一、主题的生成 调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩,不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象非常普遍。闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧、捧超女,沉溺于上网、打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。

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教学与管理》

20 0 6年 1月 l 1 5日

《传统游戏回归儿童生活》综合实践活动 ◆湖北松滋市麻水小学刘冠军

一

、

主题的生成

感和自信心。最后，针对专家报告，通过查

调查显示，国学龄儿童九成以上不爱参加运动我他们不阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内 爱玩，不会玩，更谈不上创造性地玩，重、超肥胖、近视等现象涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识

非常普遍。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧、捧超女，沉溺等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开 于上网、打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内疾病防预主题班会，进一步使游戏进入学

向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。 传统游戏多为集体活动，动量大，运富有情趣，游戏规则 统游戏回归儿童生活，而弥补家庭教育和学校教育的不足，从 促进学生身心和谐发展。

生生活。

2“的游戏我做主”。 .我要让传统游戏 首先，引导学生对收集的游戏进行统

又可潜移默化地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传在学生中流行，还要让他们会玩，善玩。 矫正学生人际交往的误区，养成良好的生活行为和生活方式，计、 整理和分类。弹跳类有跳房子、如跳皮

筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组

传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内合成若干小组，保证人人参与。其次，邀请涵。发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大丰富学校家长和社区人士做示范，引导学生掌握游的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、区的关戏工具的制造方法。至于玩法，社则充分发 系，协调城乡教育差异，促进农村非物质文化遗产的继承和发挥学生的主动性和创造性，让他们在尝试展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。 二、活动的实施

中摸索，在体验中成长，在游戏中得到快乐，参与中感受幸福，在在合作中学习相

1“ .听妈妈讲那过去的故事”。要使传统游戏进入学生视处。再次，在教师的指导下统一道具制作野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的方法，统一游戏规则，并且利用课余时间

课程资源。

大力开展“快乐十分钟

”活动，手让学放

首先，通过图书、影视、网络等现代传媒，收集、整理滚铁生玩，全员训练，提高游戏的训练水平。最环、跳皮筋、陀螺、沙包、玩丢跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙后，深人开展棋文化、武术文化、球文化探

船、舟、赛龙耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏，以摘抄究，传统游戏故事，讲创作新的游戏歌谣 资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的 (如将“荣八耻”歌谣融人游戏 )写出八，能力。其次，采访不同年龄、同地域的人，不了解不同时代、不小论文，受到传统文化的熏陶。 同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采家做报告，述体育、讲卫生、健康知识，了解游戏的健康价值， 3“ .盛夏的果实”。要通过各种形式让

访笔记，整理游戏方法，受社会的发展进步。感再次，请相关专学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。 首先，举行传统游戏比赛，过传统游讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史 (足球起源于宋戏节。学生自己想点子，如自己策划组织，人朝的蹴鞠，术起源于华佗的五禽戏 )通过当小记者采访、人参与，武， 改变以往运动会、术节只有骨艺写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪干分子参与的局面，使人人得到展示的舞

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