让小学综合实践课回归社会
让小学综合实践课回归社会
综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课程，具有开放性、
自主性、多元化、动态化，极富现代教育的时代特征。因此，综合
实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，
大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。让学生走出课堂、
走出校门、走向社会、走向生活，自主选择自己生活和学习中的问
题开展探究和实践活动，在实践的过程中体验、感悟，获得经验，
学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。
小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主
动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和
社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会
和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的
和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行
和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活
课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？
一、要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感
小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌
握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内
容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课
题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原
动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会
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