浅谈高中历史教学中的情感教育
浅谈高中历史教学中的情感教育
横县百合完全中学 黄少娟
摘要：情感教育是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容，而课堂是学生精神洗礼、灵魂净化、心灵碰撞的重要场所之一。高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境，开展各种主题活动，对学生进行情感教育，实现新课改的情感态度价值观的教学目标。
关键词：高中历史教学 情感教育 新课改 情感，指对外界刺激肯定或否定的心理反应。积极的情感能使一个人处于愉快的情绪状态中，反应敏捷；而消极的情感则使人的注意力涣散，思维迟钝。可见，情感对学生认知活动中的智力操作影响很大，是提高学生的学习效率，培养学生人际关系的重要因素。因此，面对着新课程改革的不断深化和学生思想知识的不断开拓，教师的学科情感尤为重要。
传统的教学，长期以来由于受特殊认知模式的影响，认为课堂教学是纯粹的知识传授，我讲你听，我板书你笔记，很少涉及到情感教育。学生缺乏正确的道德情感认识和内心体验，而无法达到应有的教学效果。
基于以上认识，笔者以为，高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势，充分利用教科书丰富的情感教育的教学资源，加强对学生的情感教育。情感教育是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容，而课堂是学生精神洗礼、灵魂净化、心灵碰撞的重要场所之一，这是一个十分独特的互动平台。高中历史教学应该积极地挖掘素材在课堂上加强对学生的情感教育。
而要在历史教学中落实情感教育，这是一个难度高、涉及面广的课题。本文只是简单的从教师的素质、情感教育的内容和情感教育的方法这几个方面展开论述。
一、落实情感教育的关键——历史教师的素质
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