浅谈学前儿童语言获得良好发展的条件
浅谈学前儿童语言获得良好发展的条件
在家庭或幼儿园各年龄班中，我们不难看到，孩子的言语水平是有明显差异的。有的5岁左右的孩子，就可以连贯地、生动地讲故事、叙述一件事情的过程。在讲述过程中，有的孩子还能表现出丰富的想象力和创造力。但有的孩子则不行，常常是问一句，说一句，甚至有时间了也不说，即使说了话，也是不完整、不连贯、表现水平很低。这种现象在不同地区的孩子中表现得更为突出。如有人在边远地区农村幼儿园参观时，问一群幼儿："小朋友，你们几岁了？"没人答话，只是个别胆大的幼儿在偷笑或嘟嘟囔囔。指着一个幼儿问时，只是摇摇头，但在城市较好的幼儿园中，则是另外一种情景：如有人问："小朋友，你叫什么名字？"他说"我叫某某，小名叫某某。"然后其他幼儿也争着抢告诉客人自己的名字。为什么幼儿言语发展会有明显的差距呢？是什么原因使一些婴幼儿说话完整流畅，能清楚地叙述自己的见闻，能富有表情地绘声绘色地转述童话或故事？是什么原因使幼儿说话结结巴巴，不能完整连贯地叙述一件事情？又是什么原因使一些幼儿马了聋哑人，终生处在"寂静"的情境中？这些问题是所有家长都十分关心的。对这些问题的答案是：婴幼儿的言语能否获得良好的发展是有条件的。这些条件主要体现在以下几个方面：
一、 要有健全的大脑和言语器官
人之所以能说话，是因为有能说话的物质基础--言语的发音器官。这个器官包括肺、支气管、喉头和声带；口腔、鼻腔和咽腔。人说话是靠这几部分的协调活动来完成的。人的发间器官。听觉器官和大脑的健康和完善，是人的言语活动的先决条件。其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直影响人的言语能力。由此可知，大脑和言语器官发育是否完善和保持健康，是孩子能否说好话的关键。我们认为家长和幼儿园教师应注意以下两方面：一
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