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第 3 3卷

第 6期

西南大学学报(社会科学版) J u n lo o t we tUnie st ( ca S in e iin) o r a fS u h s v riy So il ce c sEdt o

20 0 7年 1 1月 NO ., 0 7 V 2 0

Vo . 3 NO 6 1 3 .

学习不良儿童的家庭环境分析 林莉，玉波侯 (.中国人民解放军艺术学院政教室，京市 1 0 8;.北京大学心理学系，京市 10 7 ) 1北 0 0 12北 08 1

摘要：儿童学习不良问题是目前困扰义务教育发展的一个重要问题。家庭环境有硬环境和软环境之 分，环境比如家庭的成员结构、员素质、源分配、活方式等，环境比如家庭成员间的关系、母的教硬成资生软父

养方式和态度、庭功能等，些因素都会对儿童学习不良造成不同程度的影响。改善学习不良儿童家庭环家这境的几点建议包括：1给予孩子积极关注；2创造良好的家庭心理环境；3改善家庭功能， () () ()明确角色定位； ( )孩子共同学习、同成长；5关注孩子的身心健康。 4与共 ()

关键词：家庭环境；学习不良；义务教育

中图分类号：88 B 4

文献标识码： A

文章编号：63 8 120)6 02 5 17— 4(070— 3— 9 0 0

学习不良儿童是指智力正常或接近正常的儿对学习不良儿童的权威性更大，庭环境对学习不家童，际学习能力远低于其年龄和智力应该达到的良儿童的影响也更为深刻。本文所涉及的家庭环实 能力，种困难集中表现在昕、、、、、音境因素分为硬环境和软环境两方面。这想说读写拼

或数学运算等基本心理过程的各个方面。值得注意的是，这些儿童在智力上没有问题，因此与智力

( )环境对儿童学习不良的影响一硬

硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判

落后、感官缺陷等原因造成的学习问题根本不同，和衡量的环境因素， 比如家庭的成员结构、员素成

然而除了学业问题之外，他们可能还具有情绪、认质、资源分配、活方式等等。生 知和行为等诸方面的落后和困难。在世界各国的

家庭结构缺陷的影响。最常见的一种情况即

父母离异可能给基础教育领域中，习不良儿童在各年龄段都有一父母离异。国内外大量研究表明，学个相当稳定的比例，为一个严重困扰义务教育发未成年子女造成严重的心灵冲击[成 j。尤其是有展的亟待研究解决的重大课题。目前，中西方研究些孩子在父母离异后被当成累赘或长期寄养在祖关常处于被抛者普遍认为，儿童学习不良是多种消极因素共同作父母家，爱和尊重需要得不到满足，

用的结果，中，庭环境的影响尤其突出。本文弃的孤独无助之中，其家自我评价非常低；的孩子因有 着重从这一角度对儿童学习不良的成因进行分析，为父母离异而感到羞耻，生非常严重的自卑心 产

并提出几点建议。 一

理；些孩子由羡慕他人发展到嫉妒，为怪异，有行因此也得不到别人的同情和接纳，得自闭；些孩变有

、

家庭环境因素对儿童学习不良的影响

子受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影

儿童从出生伊始就受到家庭环境的影响这种响，得特别敏感，变常无端猜疑他人，看不起自也 低落的情绪都会导致儿童在学习过影响往往是经常的、多方面的，至终身的。大量己。这些消极、甚注意力涣散、成绩下降。同时，大量实验研究表明，家庭环境不良和父母教养不当极易程中思维迟缓、造成儿童心理受伤乃至出现各种障碍，最终造成儿研究也证明了父母的婚姻状况对孩子的学业成绩父母童学习不良。而学习不良儿童因为在学校中的旁有直接影响。学习不良学生与一般学生相比，

而父母的婚姻状况与其教养方式落地位而表现出对父母更大的依赖性，因此，父母离婚的明显更多，

收稿日期：0 70—3 2 0— 91

作者简介：莉 (9 3)女，建龙岩人，国人民解放军艺术学院政教室，师，要研究军人心理学、少年林 1 7一，福中讲主青 心理健康。

通讯作者：玉波，授，士生导师。侯教博 3 2

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