（1）观察与操作：你们每人都有一副三角板，能找到这块三角板和另一块三角板上完全相同的角吗？（学生找）

（2）验证与思考：你是怎么知道这两个角是完全相同的？能用什么方法验证这两个角是完全相同的？

（3）认识与感知：

①原来，在我们的三角尺上有这样一对特殊的角，谁知道这是什么角？（板书：直角）这个角很特殊，我们给它标上直角符号。

②你们也来找一下自己三角尺上的直角，摸一摸它的两条边，有什么感觉？能用手势表示出来吗？

（4）练习：

①多媒体上哪个角是直角？这是你们用眼睛看出来的，用什么来验证呢？三角尺顶点和顶点重合，两条边也重合，这个角就是直角，给它标上直角符号。

②用三角尺量一量身边的直角。

③判断：这些图形中哪些是直角？

2.折直角

（1）提问：如果没有三角尺，怎么办？

（2）操作：学生动手折一个直角。

（3）验证。

（4）反馈：你是怎么折到一个直角的？

（5）再操作：现在会折了吗？用另一张彩纸再折一次

3.数直角

你们找到那么多直角。现在老师要送你们一件神秘的礼物，猜一猜，如果打开这张纸，会有几个直角？