建筑

教育与职业

第９期（总第５０５期）

探索与交流

常州高职教育基地建筑色彩规划研究

乔京禄

彭晓燕

［摘要］城市色彩规划是城市建设的新课题，高职教育基地建筑色彩是城市色彩的重要组成部分。本文在对群体建筑色彩全面、科学地分析和研究的基础上，提出了常州高职教育基地建筑色彩规划的构想，力求达到科学实施建筑色彩建设的目的。

［关键词］高职教育基地

建筑

色彩

规划

［作者简介］乔京禄（１９６８－），男，常州纺织服装职业技术学院艺术设计系，研究方向为企业形象设计、品牌策划的教学与实践；彭晓燕（１９６５－），女，常州轻工职业技术学院轻工工程系，研究方向为平面设计方向的教学与实践。（江苏

常州

２１３１６４）

引起了一系列色彩污染问题，给人们造成严重的心理挤压，更是降低了大学城的整体文化品位。

常州高职教育基地也经历了这样一个关键时期。进驻基地的六所院校分别由六家设计单位规划，设计时各自为政，而每一所学院又从本院的利益出发，按照各自的审美需要择取方案，从一开始就没有顾及基地建筑整体的色彩效果和个体在整个色彩环境中可能产生的影响。常州高职教育基地建筑色彩的整体规划势在必行。藉此，常州高职教育基地建设指挥部对“建筑色彩整体规划”课题立项，要求课题组结合本市自然景观、人文景观以及民族色彩心理和文化体现等因素，对基地整体建筑色彩进行科学有效的规划与管理，使之在建设详规和具体设计中

一、目前国内大学城建筑色彩的现状及本课题的形成

色彩一直以来被看作是一个城市建筑语言的表现，是直接反映城市整体风貌和历史文脉的重要因素。自大学城在各地兴建以来，由于对新建筑的体量、高度、风格、质料、色彩及环境协调等方面缺少严超高层楼宇到处拔地而起，格控制，许多超大体量、

伪古典风格与现代、后现代等风格迥然不同的建筑杂陈泛滥，给城市风貌造成难以弥合的硬伤。在建筑色彩上，大学城的总体规划很少能够得到足够的重视，各院校只看重个体的存在，其结果是个性得到了充分的彰显，却使得大学城建筑色彩的整体形象失衡。因个体的好恶以及流行材料、色彩的简单套用，

下，把教学课堂延伸到社会，以弥补学生社会经验的不足。教师在教学过程中，积极组织学生参与专业建设的有关课题，深入秘书工作一线进行调查研究，收集秘书工作的基本信息。让学生真实感受到实际工作生动、具体、复杂的一面，进一步增强学生的感性认识和理性认识。重视校外实习基地的开发，与档案局、人大、政协、宾馆酒店、大型企业等具有实习实践价值的党政机关和企事业单位建立长期的合作伙伴关系，积极组织学生参与实训基地秘书一线的工作实践，适时聘请专家和秘书一线人员进行专业补给教学，进一步提高教师和学生的职业素质。

许，每次模拟活动都有记录保存的价值，因为每次模拟实践都是今后情景测试的素材。［参考文献］

［１］劳动与社会保障部就业培训技术指导中心．秘书国家职业资格培训教程［Ｍ］．北京：海潮出版社，２００３，（３）．

［２］宇正香．秘书理论与实务［Ｍ］．杭州：浙江大学出版社，２００４．［３］孙中范．关于高等教育专业教学改革若干问题的思考［Ｊ］．中国高教研究，２００３，（５）．

［４］陈宇．英国ＮＶＱ制度及其在我国企业的试验［Ｊ］．职业培训与技能鉴定，２００１，（２）．

［５］郭扬．德国职教新教法在我国中职学校中的应用［Ｊ］．职业技术教育，２００１，（１６）．

［６］李建求．论高职院校“双师型”教师队伍建设［Ｊ］．职教论坛，２００２，（１９）．

８．教学过程“痕迹化”。积极探索文秘教学方

法，注意积累教学经验。可将每次创新的、成功的实践教学或方案进行摄像录制和整理收集，形成结果性材料，并对各类材料总结、评定并加以改进，总结经验，扬长避短。其实，不管成功与否，只要条件允