班级活动中责任扩散效应分析及对策

责任扩散效应(diflusion of responsibility)是社会心理学家拉塔涅(B.Latane)在1981年提出的。他经过研究发现:由于其他人在场,人们的干预可能性降低,人们感到责任分散给了在场的所有人,自己的责任减少了,其他人不采取行动便认为自己也没有采取行动的必要。这种效应在班级集体活动中广泛存在。比如,集体劳动时,有些同学懒洋洋,出工不出力;部分同学在教室随意乱丢拉

维普讯 h资tt:p//wwwcq.iv.pocm

W国

:俐

修 俄 嘏班

责扩散任应效 uf h bi ep n ii )i有很大为影的响 f。s of r sosb t yI班任对各项活动主的组不够织科学 是社会心学理家塔拉涅 ( a.ae在 81年出提严密, BLtn ) 91 甚在至挥中存指误导在,就加重责会扩散任

的他过究效现由其人场人的 。经研发:于在他,们

卓干生 (学)表一学 在活 发。3同的现。个生班级动中 能 性降低人,们到责任分散感给在场了的有入所,的表会受到现他同学其在动活的中表的现影。响自如果己的任责减了,少其他不采人取行动认为自便也己没有些同学的任心责不强,经偷常,在懒样这环境下的

,有采行魂魄必取邀种幕应教在级集班体活动中 泛菜他生学也易被感如容从痔而费生I散效撼应。侄在i存比如,集体劳动时些有同学懒洋,出工不出 l洋级班文。化文_童包要班括上的各项制度、 级l班化力; 分同学部教在室隧霜丢拉圾自课部分习同学集体舆 谂箱L火关系际风等方面班其中风是班级文班 吵闹或 者舌捣等 _L l:: .: : i., 1 _化的髓精, 是班太多级数成最l思想识认、韵情感意志任责扩散应效生的原产因一,÷、和。精状神的态综反合 映I 班级文鞘化,风不极,正班在 T学生的原薄一 l、舟身。 :、 一,、。 0 ~。,,| 班级各项动活就中广会泛生责任产散扩效应。: (>、格特征人 1情、感态和动机度学生参与班是:免责任扩散效应对第l 韵窑j 集级活动的原体‘力动学悬生_赢任介的源感。泉人情 1 明1确任责。 . . I 0 -j¨ 、粤 ¨ .感与动机较积比的学极,生在级活动中的责任班感较0社会曲理学 l表究;研咐在体群活中动|没有 如,果_强,性觉也,高自不容易产责生任扩散应效;反之容很明确责的就任容出成现不员与参体群活和动避易逃生责产任散扩应。效 .? . 工的责作任散救掷应象现为了促使学积极参生加班 ( 2必状态理与责任扩效应关散密系_心理状切级的备婿项釉就须明确必个每韭的个八责任韵 1分组在班。级集体活动中的,于由数人, _定多要态主鬻有社会惰化众从理心我压

抑罩穆自。社会惰 () 一

、. .

组分时考虑要男女搭配、不个同的搭配性 ,韩是种_体群理心悬指,钵群起 成完件情时癀,个进行分组。所_付出的人办比努单独完肘成偏的少象辩啥现化小组以惰人为宜 。安小排I组务和括动内目。I溶时,一 会 低降生学级班活动的甫任责识意众心理从是指要定做到公平合理止任务。配分不公成造组之小间l涛人的观念行为由与于群艄体弓或导力压面向多数人的不满 C)承任.包 2溃在开展l动裙中明,小确组和 要并廊下致相的向变方化的璐象。班级在集体蠛的 动 人的令体具责任且费往完 l的况情要与奖惩挂,如中有部果学生分懒就偷有会效仿,如吊不到得救控有 钩:主任要班强加班监任室全是班白威,= . ( 钰权没为班就级根制,在众理从作用的下便会成擒多数学生偷懒。的有班任主的权作威后盾:强和有的力监督自,很任务多难以开展就。压我抑是指由于犬会尽个雾避免提出与体群不的同意难成凝聚形鄹力战斗力,见,从而抑自压个己人韵想法军甚疑自已怀意见舶是轧养培佛集合作识瘩多否余心理现象。在的班舱集级活酌体中i有部学分生实践明表r集体活动中成之员的台间对活作的动会由于自我抑压降而责任低和主感动 .性^—结皋:很有太的响影在班缀 以定一要促全使伺班一 -|所_.中 外部环2境 . . 1 -【l . -I r l学之间的泛动,互过互动通_增强生学的参意识来 与 .

(的)情。 1景动活 -同不质:性活动责扩任散应效与食作精神的班主任在级班理中管让学生懂要得相互的程度不‘同口如比,打清抒卫生洁}体活文更容易动尊重{: 让谦真和相诚处,要开各项班级展活动加学增样才这能达促使到互性动良增进 生产任责散效应扩参加人务韵活动数燕加参人少数生闾交流机的,会 匕

加强合作.,减少责扩散任效的效应果 ’ 的活动√容易产更生任撼散责应效班)任耋管的了解 作蕞位}者雷柳奄敉矧兽蓐校学) _ 理班主。的管任理水乎及删技盒班学同鞠厣捣行与∥ {: . 一一 . ..

(5 3 、 20 0年第 62期

www.wendangwang.com

班级活动中责任扩散效应分析及对策相关文档

最新文档

返回顶部