小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究
教育新理念
小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究
一、课题的提出
（一）现实依据
南街小学属于济源市的市区学校，交通便利，外部环境比较复杂，周边有很多做生意的商户，学校有三分之一的学生来自四面八方做生意的家庭，还有一部分学生是从农村来的，家长为了让孩子接受更好的教育，不惜一切代价把孩子送到我们学校学习，并委托给学校附近的“托教班”管理，或寄养在亲戚、朋友家。家长不能及时了解孩子并和孩子沟通交流，就导致了一些学生的行为习惯、生活习惯以及学习习惯较差，责任心不强，进取意识不强，一副对什么都是无所谓的样子。
我们南街小学作为普通小学，学校也有部分后进学生，所谓“后进生”就是指那些思想行为不够优秀和学习表现比较落后或者缺点比较多的一部分学生，这些学生在发展上总的来说是处于暂时落后状态的，他们缺乏自信心，自卑感强，厌学情绪较重，学习成绩提高难度较大。但作为学校来说，主要是培养他们成为有道德、有文化、有修养的合格小学生，需要把他们培养成对社会对家庭有用的人，但由于应试教育和社会变革等因素给教育带来的负面影响的增多，这类学生还存在着越来越多、越来越后进的趋势，严重影响着学校的教育教学质量，同时也影响了学生家庭的生活质量，从长远来看，还将给社会带来一定的不稳定隐患。所以我们必须探寻出一条后进生转化的道路，这样才能促使师生和谐、校园和谐，才能找回学生的学习兴趣。
因此研究后进生的心理成因就显得格外重要和迫不及待。
在后进生转化教育这项工作中，有很多一线的教师都进行了相关的实践探索，也总结了不少宝贵的经验。也有许多教育理论工作者对后进生的转变进行了理论性的研究，为广大教师提供了不少相关的理论。但是，据我们调查了解，学校一线教师把教育后进生作为一项工程来做，有计划、有目的的研究还不多见；也有不少教师运用案例研究来进行后进生转化的探索，但表现出来的都不尽人意，特别是对后进生心理问题的成因探讨。所以，我们认为本课题的研究不仅能填补“小学后进生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”的不足，而且能有效的促进学生和教师的共同成长，在教育教学中取得长远的利益。
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