听力培养与口头英语理解

罗田一中刘小意

听力是领会语言语义的一项重要能力，要求考生要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是背景知识、语境和语言知识相互碰撞，相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。但是有很多学生反映听力部分棘手，导致这种感觉主要有以下原因：首先，从听力本身题型特点来讲，该部分除了考查考生基本语言能力，同时还要求考生具有较强的反映能力、速记能力等多方面非语言能力。较其他部分而言，这给考生在听力部分快速进步，并取得高分增加了难度。其次，由于听力测试着眼于提高学生语言应用能力，尤其是测试考生理解口头英语的能力，所以考生平时对听力的训练不足和口语发音不标准等也是很重要的因素。

一、听力与口头英语的关系

高考英语听力测试主要考查学生对口头英语（如对话，新闻，演讲，报告，故事，文章等）进行信息获取、整理、预测、理解、判断、修正的能力。如上所述高考听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。语速为每分钟140个词，正确理解率为70%。命题以生活会话为主：大多数听力材料均来源于英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然，真实，符合在非测试状态下英语口语在日常生活中运用的真实情景。题材广泛，内容涉及面广，话题明确，主题突出，有利于全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的接受能力。以下两个高考题实例中可以看出口头英语在听力测试中的运用。

2014北京卷3. Where is the woman from?

A. Britain

B. Russia

C. America

M: Hello. I’m John. Nice to meet you.

W: Nice to meet you, too. I’m Natasha. Are you British?

M: No. I’m an American. Where are you from?

W: I am from Russia.

2014 湖北卷2. What is the man afraid of?

A. Having an accident.

B. Missing the interview.

C. Saying something wrong.

W: Come on! It’s only an interview.

M: Only an interview, only an interview, what if I panic? What if I … I say a silly word by accident.

二、听力测试

1、测试方式

1）. 理解、归纳话语的主旨、要义；

2）. 获取重要的事实信息；

3）. 对说话的背景、说话者之间的关系等能做出简单的推断；

4）. 理解话语中的隐含意思，即说话者的意图、观点或态度。

设问的重点主要放在what, where, who, why, how这些事实上。听力试题在选材上突出了多样化，涉及学校、家庭生活、个人爱好、天气、问路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等生活的方方面面的内容。可以比较全面地检查考生对不同生活情境下的语言接受能力。

2、测试内容