短跑说课
短跑教学说课稿
授课教师：刘苗苗
一、教材分析
短跑是各级学校体育教学大纲规定的教学内容，同时也是《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过短跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而起跑与加速跑的衔接在整个短跑技术动作中是比较容易被忽视，但这个关键的衔接又恰恰是不能被忽视的，否则就会严重影响到短跑的成绩。所以在教学过程中强调起跑与加速跑的衔接，并通过一系列专门训练完善起跑与加速跑的衔接，从而使运动员在短跑过程中更快的达到自己的最高速度，为高速途中跑做好准备。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，激发学生对短跑训练的兴趣，从而有效提高学生的短跑成绩。
二、学情分析
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标
认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻
炼习惯。
技能目标：掌握起跑和加速跑之间衔接技能和方法，提高学生快速加速能力。 情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质。
四、教学重点、难点
教学重点：发展学生的反应能力和集中注意的能力。
教学难点：躯干在起跑加速阶段的逐渐抬起。
五、教法设计
a) 热身采取慢跑和徒手操的方式，要求学生严肃认真对待，科学认真的准
备活动可以有效防止运动损伤的发生。
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