“跨越式”理念下的小学英语课堂教学——《新起点》英语三年级上册Unit2 My body Lesson 8对话教学

壁国 .簟塾 引读：

……一……一~一…

北京师范大学何可抗教授主持开展的基础教育跨越式发展创新试验对小学英语教学进行了一次

深刻的洗礼和革命。本课例就是在何教授“越式”发展教学理念下进行的课堂教学。跨越式”跨“小学英语教学模式贯彻“以言语交际为中心”的教学思想，引领了一种以生为本、单易行、果明显的课简效 堂操作模式。种课堂操作模式主张以“说 (复习说、授说和综合说 )两听 (新授听和综合这三即新，即

听)三示范(,即三说前必须有师生的示范说 )贯穿于整个课堂，张按照“生说、俩说、”主师俩扩展听读”“听、和多多说、多演、多背、多唱”的教学策略，开展大量的听、等交际训练，说以达到学生学好英语的目的。本课例也正是在“跨越式”展理念指导下通过三个递进层次的，话学习简约、时、效发对省有 地完成了教学任务，通过三个扩展听读内容很好地实现了语言输入量的扩大，学主旨内容的巩固并所

和学生语感能力的培养。面就让我们随着课例一起走进“越式”念下的小学英语课堂教学下跨理

‘越式”‘ 跨理念下的小学英语澡堂教学 《新起点》英语三年级上册 U i2 M oy Lso nt y b d esn8对话教学

o丰宁县教育局教研室李志新

丰宁县第三小学

王双艳

『课预案』备 本课是义务教育课程标准实验教

相对于传统的课堂教学来说，跨“越式”教学提出了英语课堂教学的三个必备环节和两个可选环节。三个必备环 节是教师引导的师生对话、座学生的邻

用课堂一半或稍少一点的时问，充分利用媒体资源开展同主题的学生扩展听读，现英语学习环境的沉浸，现扩实实展词汇和句型的认知，现教材内容学实习的巩固内化和扩展延伸，现课外内实

科书《起点》英语三年级上册 U i新 nt 2 My oy中的第二课时，学习 A、个 d b B两部分 (为 C部分为字母学习，以在因所

俩俩对话和自主听读 (学生扩展听读让与课文相关的材料 ),其中教师引导的师生对话和邻座学生的俩俩对话强调 的是课堂

上每一个语言学习内容，括包

本课时里没有安排 )这一课是围绕“。身体”个主题展开的，求学生能够掌这要握课标词汇“ ne, r, ek t m t f gram n c,o a i e,— t, ut,el a”和句型“ a’ e e h r fe bd r s WhtSh t mae?Myf gr u s Iel a .能够 t r ne r, e b d” t i ht f

容课上学习的宽广涉猎。然，源的当资 选择和获取是需要教师精心筛选和准备的。一般每节课要选择 3 4篇趣味生 _动形象的材料以文配图(年级 )低或纯文本的方式打印出来，为每一个学生作自主听读活动的拓展资料。在选取拓展

复习部分、新语言呈现部分和新语言扩展部分的学习内容都在师生说和俩俩

掌握扩展的词汇“ ett hv vr dni, aeaf e, s e k e el y bte”并在一定情景中正 ep ah, ohr, h t确运用扩展句型“’ sr erht Im r t ha a. o yo t LtS ot te ot . e’ g c r o h d o”教学对象是有着两年英语学习基础的三年级学生，他们对身体的知识有了一定的语言基础和知识积累，着浓厚的兴趣，有思维活跃， 善于和同学、老师交流，有了一定的也 语言表达能力。

说模式下示范和操练。个可选环节是两自主说 (学生进行口头描述 )让和角色扮演(结合教学内容的需要适当进行角 色扮演 )。跨越式课堂教学环节的实施并不是机械地施行的，是教师在充分它了解学生和把握教材的基础上，用到课堂一半或稍多一点的时间，通过几个层 次的学习递进和可选环节的巧妙穿插

材料时，也一般采用层次递进、序渐循

进的原则，出段落篇章，突因为篇章的 内容有情景，上下文联系，有有语境，有情节，趣味性，故事性，生爱听且有有学

便于理解。资源的利用也不只是在同一节课堂里用过即废，是在整个单元的而 各课时学习中都可以用到，样其再现这

来实现教材内容的学习和熟练掌握；再

率和学生接受率都会大大提高。