团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一,高职院校建立教学团队是提高教育教学质量的一项重要举措。针对目前高职院校教学团队建设中存在的问题,提出运用激励机制建设教学团队,阐明了团队激励的作用原理,并进一步提出建设激励机制的具体内容、措施和方法。

第 3卷第 l 2期 21 0 1年 1 2月

当代教育理论与实践 Th o a d Prcie o ne p r r d c in e￣ n a t fCo tm o ay E u t o c

V0 .3 N0. 2 I 1 D c 0 1 e .2 1

基于激励机制的院校教学团队建设研究高职 肖志芳 (湖南机电职业技术学院，湖南长沙 4 0 5 ) 11 1

摘

要：团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一，高职院校建立教学团队是提高教育教学质量的一项重要举

措。针对目前高职院校教学团队建设中存在的问题，出运用激励机制建设教学团队，提阐明了团队激励的作用原理，并进 一

步提出建设激励机制的具体内容、措施和方法。 关键词：职院校；高教学团队；激励；措施 中图分类号：7 8 G 1文献标识码： A文章编号：64— 84 2 1 )2- 1 3— 3 17 5 8 (0 1 1 0 1 0

随着现代管理理论引入团队概念，团队已成为管理的

班要求，各专业教研室只会安排每天值班的教师，因此，教 师之间相互交流的机会不是很多。一个专业教学团队的

热门话题。专业教学团队的建设是高职院校提升人才培养工作水平，出特色的根本保证。而很多高职院校组建办 教学团队后，发现它并不像预期的那么理想，与专业教这

成员构成往往不局限于一个教研室的教师，还可能包括其他部门的成员，如果不组织，一般很难集中，教学团队成员之间相互隔离，根本谈不上协作。教师在日常的教学中都是独自面对教学环境，教学团队发挥不了其优势。 ( )学团队的建设缺乏激励措施三教随着职业教育的快速发展，高职院校的内涵建设越来

学团队建设中缺乏明确的团队激励机制指导有很大关系， 激励机制对于促进高职院校专业教学团队的建设意义 深远。

一

教学团队建设中存在的问题

越受到重视，中围绕专业建设开展的教学团队建设尤为其 突出，各高职院校为打造自己的专业品牌，越来越重视专业教学团队的建设。然而，对于教学团队的建设激励措施不够，各高职院校往往把激励的重点放在了对教师个体的激励，如组织优秀教师、先进工作者的评选活动等，忽视了教学团队的激励，而对于教学团队的激励在专业建设中的作

用往往更加重要，也是十分必要的。

我国高职教育经过 2 0多年的实践和发展，目前已成为

高等教育的一个重要组成部分。但由于多数高职院校发展时间短，与本科院校比，院建设还存在着初期层次不学高，自身基础薄弱等多种问题。 ( )一教学团队的建设偏离了中心工作

近年来，国家教育部和省教育厅都在进行教学团队的 评选，其宗旨在于通过省级或国家级教学团队的评选，促

进各高职院校切实加强师资队伍建设，化专业师资队伍优结构，提高教育教学质量，造品牌专业的建设。然而并打不是所有的高职院校都如此，的高职院校只是一味地追有求每年评上省级以上重点建设项目的个数或填补这方面的空白，高学校知名度，的高职院校想通过教学团队提有 的评选获得资金支持。无论是哪一种情况，教学团队的建

二

激励机制在团队建设中的重要意义

激励机制( taeMeh ns也称激励制度 ( oi . Movt c ai i m) M ta v t nSs m)是通过一套合理化的制度来反映企业领导与 i yt, o e员工之间相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要素。运用激励机制进行教学团队 的建设具有重大的意义。 ( )一有利于教学团队师资的优化

设都偏离了中心工作，教学团队的建设应该落到实处。 ( J学团队的协作问题二教

教学团队的主体是教师，要让这支教学团队在教学和 科研中发挥重要作用，是在团队的管理中充分调动每关键

受传统教育的影响，高职院校一般对专职教师没有坐

收稿日期：0 1—1 21 0—1 5

作者简介：肖志芳 (9 0一，, 18 )女湖南邵阳人，讲师，主要从事高等职业教育、体育教学研究。 13 1