江苏·常州

２１３１６４）

（常州机电职业技术学院信息工程系

中图分类号：G718

文献标识码：A

摘要高职艺术类大学生是学生群体中较为特殊的一部分，研究这一特殊学生群体的特点，以人为本开展思想教育工作，对加强共青团对青年的引领作用具有重要的意义。

关键词高职艺术类学生行为特点影响因素团建工作OntheCharacteristicsofHigherVocationalArtsStud-entsandtheConsiderationsofTheirLeagueConstruction//ZongYi

AbstractCollegestudentsofhighervocationalartsmajorsisaspecialstudentgroup.Tostudyonthecharacteristicsofthisgroup,andimplementideologicaleducationwork,andtoenhancetheleadingfunctionoftheYouthLeagueisofgreatsignificance.

Keywordshighervocationalstudentsofart;behaviorcharact-eristics;influencingfactors;constructionworkoftheCommunistYouthLeague

Author'saddressDepartmentofInformationEngineering,ChangzhouInstituteofMechatronicTechnology,213164,Chang-zhou,Jiangsu,China

高职艺术类大学生是学生群体中较为特殊的一部分，共青团组织需要研究该类学生的特点，坚持以人为本，有针对性地开展各种活动，营造健康的校园文化,开创共青团工作的新局面。

1高职艺术类学生的特点

1.1个体突出，组织纪律性不强

艺术创作是一种带有强烈个人色彩的精神活动，艺术作品凝聚着创造者的艺术观念、创造性思维、审美意识以及个人的艺术追求的“艺术个性”。在艺术创作过程中，需要打破常规、张扬个性、追求创新，因此，艺术类学生在生活和集体活动中多呈现出很强的个体意识和个性竞争意识。有些学生对“艺术”理解存在偏差，误将个性创造理解为随意发挥、放荡不羁，片面追求与众不同、纪律意识和自我约束力差，对行为规范表现出厌恶感，不想被条条框框束缚，对校纪校规不认同，迟到、早退现象严重，宿舍卫生脏乱差比例较大，晚归或者不归、酗酒时有发生。1.2思想活跃，理想信念淡薄

高职艺术类学生大多性格开朗、善于沟通、好恶分明，感性高于理性，情绪易受到外界环境的影响。他们思想前卫，善于接受新鲜信息，对娱乐时尚资讯关注高，但对意识形态和国家时事关心少。高职艺术类学生毕业后很少进入１８

文章编号：1672-7894（2011）01-0018-02

国家机关、事业单位工作，这就更使部分学生认为“入党无用”

。部分学生干部和党员难以发挥模范带头作用，缺乏奉献意识，加上社会上各种消极文化观念和不良习气的渗入，享乐主义、

功力主义、拜金主义风行，学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、道德失范等问题。1.3知识面狭窄，创新能力缺乏

高职艺术类学生大多带着原来的一些不好的学习习惯，自我管理能力差，课后又不能自我加压。学习偏重于实践，忽视对文化课程的学习，尤其是公共基础课程，如法律基础、英语、思想道德等，艺术人文、艺术原理等方面的知识相当欠缺，认识比较肤浅。由于文化底蕴的不足，学生对美的认识和感受不足，自身艺术感悟不高，作品往往缺乏内涵和深度，思维过于狭隘和局限，没有新意和突破，创新能力缺乏。

2高职艺术类学生特点的成因

2.1社会因素影响

艺术类学生乐于接受新生事物，敏感但缺乏准确辨别

是非的能力，社会上不健康的思想和行为方式使其淡化对理想信仰的追求，影响他们形成正确的人生观和价值观。在商品市场经济下，实用主义和功利思想冲击着社会上的每

一个人。一味注重追求个人实惠、

名利使艺术类学生没有时间和心思在学校里上课和学习。此外，整个社会对人文知识、人文精神的轻视，极大影响着教育者和受教育者。艺术设计人才市场上，用人单位也比较注重专业知识的掌握和实际操作能力，学生对个人技能的提高倾注了大量的心思和精力，殊不知对自身不恰当的“匠人”定位正是阻碍自身发展的强大后滞力。重视技术性的掌握而忽视人文底蕴和人文精神的培养，对理想信念的追求基本是空谈从而导致了集体主义观念淡薄,自我意识增强,生活上不拘小节。2.2专业特点影响

（1）艺术专业要求学生具有较强的创新能力和丰富的想象力,所以学生更加注重自我,注重强调个性的张扬。在大多旁观者的眼里,没有个性的艺术生不能称为真正的艺术生。所以,在日常生活中,艺术类学生常常表现为强调自我,不喜欢雷同，喜欢标新立异，有些学生甚至走向“奇装异服”的极端。

（2）高职艺术类学生因专业学习的需要有很多实践的机会,例如外出写生、调研，参观各大展览，企业实践学习等，甚至一些专业教师做自己的业务的同时带着学生参与,这些本是好事,学生可以从中学到实际的本领,但过早地接触