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浅谈多媒体在小学语文教学中的优势与应用 周伟东 (寿光市田柳镇常宋小学，山东寿光 2 6 2 7 0 9 ) 【摘要】随着现代技术的迅速发展，多媒体逐渐走进了小学语文课堂教学之中。它融文本、视频、动画、声响等为一体，以其特有的形象性 和科学性 .在语文教学中发挥其特有的魅力。不仅为广大教师和学生带来了丰富的教育教学资源，同时还能调动学生学习的积极性，开阔他们的视野，满足他们的求知欲，更能充分地激发学生学习的兴趣和丰富的想象，对实现个别化教学，提高教学效率，实施素质教育具有重要意义。

【关键词】多媒体；语文；优势；应用 0前言 《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 .促进信息技术与学科课程的整合”所以， 语文教学必须与信息技术紧密结合 .这是时代发展对语文学科的必然要求。 随着教育资金的投入 .多媒体走进了农村小学的课堂它以其特有的形象性和科学性 .给语文教学注入了新的活力和生机 .为教师和学生带来了丰富的教育教学资源 .大大增强了同学们对抽象事物的理解与感受 .又能充分地激发学生学习的兴趣和丰富的想象 .并有效地提高课堂教学效率。现结合笔者的实际教学经验，谈一谈笔者对多媒 体语文教学的理解

1 多媒体在小学语文教学中的优势 1 . 1可以激发学生的学习兴趣俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”而多媒体教学就给学生提供了一个可以激发兴趣的平台。在语文教学过程中，通过它声像并茂、动静结合、情景交融的特点，为学生创设教学情境，通过这个情景画面 .可以全方位、 多角度地激发学生的好奇心与求知欲，调动他们自主学习的积极性 . 使学生保持旺盛的学习兴趣 .吸引长时间的注意力 .以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来 .从而达到了“要我学”到“我要学”的转变 1 . 2可以启发学生的想象力爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要 .想象力概括着世界的切.推动着进步并且是知识进化的源泉”语文学科有一个不同于其它知识性学科

的特点 .即它的开放性这要求语文教学要采取创造性的教学方法 .即引导学生根据自己的知识背景来建构课文的意义 .而不仅仅是重复教参上的观点而多媒体知识的网状结构和人机交互的功能 .使学生能有针对性地自主学习 .对开发他们的创造思维提供了有利的条件在语文教学中.教师使用多媒体 .能帮助学生的思维具体化、角色化、多元化，使学生置身于一个充满生机与活力的时空中。从而有效地激发了学生的积极思维 .培养了学生的创造想象力 1 - 3可以丰富语文教学资源 .弥补教师自身不足语文作为基础学科 .与其它学科关系密切 .涉及的知识面既深广又久远，因此，语文教师在备课时需要大量的资料及信息源在传统的教学中.只是教师一人在台上讲解 .竞管使尽混身解数 .还是难以完全将情感表达出来 .因此学生总是觉得课文干巴 .提不起精神还有就是有些知识 .由于资料的短缺或时间的匆忙 .一时无法查找 .教师在教学中只好闭口不谈或找不是理由的理由搪塞过去而多媒体的出现 .就解决了这一难题它能有效吸引学生的注意力 .将学生的情感细胞都调动了起来：它还能提供语文学习中所需的各种信息资源 .教师可以通过电脑从网络中得到多方位信息 .切实解决教学中查找资料难的忧虑这样，就有效地弥补了教师自身的不足 一

学与学科整合的空间是广阔的.教师应在实践中不断寻求二者有效结合的新途径，使多媒体技术更好地服务于教学。只有这样，才能达到以多媒体促进教学发展的目的 2 . 2利用多媒体 .激发学生学习兴趣孔子说：“知之者，不如好之者：好之者，不如乐之者。”这里的“乐” .指的就是兴趣。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成 .它可使学生置身于一种五彩斑斓、动静结合的教学环境中 .吸引学生的注意 .激发他们学习的兴趣。例如在《三亚落日》一课的教学中， 可利用课件创设情境 .画面上出示蓝蓝的天与蓝蓝的海，金色的海滩， 伴着海鸥的低鸣.人们赤脚在落日的海滩上捡贝壳。学生们一边听着娓娓动听的朗读 .一边欣赏着三亚的美丽景色，完全陶醉在其中，以至音乐停了.有的学生还沉浸在那无穷无尽的遐想之中。 为此，我们不仅可以用 P P T做课件、用f l a s h做动画；也可

以以文本的方式把学生优秀范文、好的自然段和一些佳句发布到网上 .满足学生们的表现欲望或成就感：甚至还可以让同学们通过邮箱、 Q Q等方式交流自己的语文学习成果这样 .课堂之上就可以充分调动学生的参与意识 .帮他们找到自信的支点 .以更高的热情积极投入到语文学习中 2 _ 3利用多媒体 .丰富学生学习内容语文教学不仅要让学生掌握书本知识 .体会它所包含的思想内涵.更重要的是教给他们学习知识的本领 .引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。多媒体课件存储量大、功能强、操作简便，并且可以给学生提供大量的知识。无论是课前导人、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究 .时时都可以见到多媒体的身影从简单的图片展示到精美的 P P r I 1课件制作 .可以使我们的课堂愈来愈异彩纷呈 .能极大地提高小学生的兴趣 .并开阔他们的视野 2 . 4利用多媒体 .突破教学重点难点语文教学中 .重点部分的关键词、句.最能本质地表现全文的中心。而运用多媒体辅助教学突出学习的重点 .不仅使学生能看到 .也能听到，这样可以让学生充分感受形象，从而使学生更好地理解课文。例如在教学《詹天佑》一文时：先让学生自读课文，找出文中描写詹天佑等人开凿八达岭隧道和居庸关隧道的句子小组讨论 .画一画开凿这两条隧道的示意图？并且说一说火车是如何爬上“人”字形线路的在此教学环节中，教师适时地利用多媒体。将隧道示意图展示给同学们， 这样不仅突破了难点 .而且十分有效地发挥了多媒体的作用 .真可谓事半功倍

3总结

总之，多媒体走人了语文课堂，丰富了小学语文的教学方式 .最大限度的调动了学生们学习的主动性和参与性 .提高了课堂教学效果但是我们要清醒地看到多媒体技术的优势和不足 .它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段 .我们在运用多媒体技术进行语文教学时.不能让它凌驾于语文学科之上。要结合小学语文教学的实际，从学生身心发展的规律和语文学科的特点出发 .积极学习有关教育教学理 2多媒体在小学语文教学中的应用论.努力提高自身的信息素养 .合理地运用多媒体辅助教学 .让它与语在语文教学中 .积极发挥多媒体的作用 .不仅可以使语文教学内 文学科更好地有机融合

只有这样 .才能让多媒体真正服务于语文教容更具形象性和生动胜.增强感染力 .给学生留下深刻的印象 .还能打育 .才能帮助学生获取更多的语文知识和能力 .才能真正落实新课标破时间、空间的限制 .将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使理念。 用。那么如何发挥多媒体的优势，才能使语文教学真正和谐健康的发 展呢7

【参考文献】 [ 1]王梅菊.多媒体在语文教学中的应用及要求 l J I . 2 0 0 6 . [ 2]梁为丽.浅谈信息技术与小学语文教学的整 J J l 2 0 1 0 [ 3]修桂芳浅谈小学语文多媒体教 J 1 _ 2 0 0 9 [ 4]苏志辉 .多媒体教学的利与 J 1 . 2 0 0 5 .

2 . 1认真备课 .客观认识多媒体作为教师 .要客观正确的认识多媒体 .科学合理地使用多媒体技术，不要盲目追赶潮流，以多媒体演示代替语文教学。而是要在认真钻研教学内容的基础上认真备课 .对课文内容进行精选 .不是所有的课题都适合用多媒体演示 .只对那些普通条件下无法呈现的或者学生因生活阅历而无法想象的 .才适合使用多媒体教学应该看到多媒体教

[责任编辑：王静]

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