语文教学中培养智障儿童的语言表达能力
语文教学中培养智障儿童的语言表达能力 作者：韩军
来源：《学习导刊》2013年第12期
地址：内蒙古乌兰察布市特殊教育学校 电话：13614844200
摘要：语言是人们交流思想和相互交际的工具，智障儿童常伴有语言障碍和语言缺陷，在语文课上对他们进行语言表达能力的训练。1、看图、看动画听课文内容。2、看图、看动画讲课文内容。3、讲课文内容。语言缺陷矫正训练要和智力开发、思维训练相结合，要有耐心，使智障儿童的语言表达能力得到较好的恢复和发展。
关键词：智障儿童 语言训练 思维发展
智障儿童常伴有语言障碍和语言缺陷，如口吃、语言不连贯、吐字不清、用词不当、词汇贫乏等等，语言障碍和缺陷，常常成为智障儿童思维和智力发展的制约因素。为此，语文教师必须在课堂教学中设计合适的练习进行语言训练，提高他们的语言能力。
我所教学的班级是一个高年级的班级，下面就涉及练习，加强语言训练谈谈自己的一点粗浅体会。
1、 看图、看动画听课文内容。
学生不了解课文的内容就不能表述出课文的内容，看图听课文内容，是一种很有效的训练方法，利用电脑课件以及一些Flash动画，让学生边看图边听课文内容，让智障儿童在视觉上被吸引住，引起对我所讲课文内容的兴趣，延长智障儿童注意的时间，理解课文内容，发展他们的想象力，从心理上引起他们的共鸣，使课文内容在他们的心里扎根，他们的思维活跃起来。
例如：学生在学习古诗《春晓》的时候，我就下载了这首古诗的Flash动画，让学生观看了，学生很快就理解了古诗的内容，而且巧合的是，在学习古诗《春晓》的同时，正赶上下了一场春雨，学校院子里的桃树开花，在一夜风雨后，桃花落了满地，正合诗句的意境，上课的时候，让学生看完Flash动画，就领他们到操场上，观看落花，用心去体会诗句的意思，使学生较好地理解了诗句的意思，并且学会背诵古诗。学习《让我们荡起双桨》的时候，因为有这首歌，我就在讲课以前，给学生反复播放这首歌，让他们先听、跟唱，熟悉了以后再学习课文，取得较好的教学效果。
2、 看图、看动画讲课文内容。
看图、动画听课文内容已经引起智障儿童的兴趣，这样让他们产生了要讲课文内容的愿望，我就灵活地运用学生的兴趣和愿望，让学生自己组织语言讲课文内容，只要课文内容主线
你可能喜欢
- 孤独症儿童训练
- 小学语文关联词
- 自闭症儿童教育
- 中考语言表达
- 行测语言表达
- 语言表达技巧
- 孤独症儿童的家庭训练问题2页
- 音乐用于孤独症儿童训练的研究现状3页
- 孤独症儿童的教育、训练和治疗7页
- 孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南简介4页
- 孤独症儿童的语言训练5页
- 孤独症儿童语言障碍的训练4页
- 自闭症儿童早期教育综述3页
- 自闭症儿童的教育要与生活相融合1页
- 自闭症儿童的教育诊断与评估方法3页
- 自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈二4页
- 自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈5页
- 宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表38页
- 中考语文语言表达得体复习16页
- 近四年中考仿写、造句及语言表达集锦13页
- 中考语文：《语言表达简明、连贯、得体》测试题及答案3页
- 中考考点全练5 语言表达运用2页
- 江苏省十三市2010中考语言表达及材料探究题训练6页
- 中考作文的语言表达技巧3页
