模拟旅游在旅游景观的欣赏中的实践

模拟旅游在《旅游景观的欣赏》中的实践

潘晓敏（浙江省温岭市新河中学317502）

一、背景：

《旅游景观的欣赏》这节教材从地理的角度讲述了旅游景观欣赏的基本要求，教材中安排了七幅典型景观图片，旅游景观的欣赏实践性很强，教材不可能对所述的内容都联系实际，因此根据教学内容，在教学中采用模拟旅游教学法，即通过训练学生收集、整理、表现、欣赏、评述、综合等环节，来提高学生学习地理的兴趣。在课堂中进行模拟旅游可以跨越地域范围，展示实地景况，加强直观认识，提高观察想象、判断推理、分析综合、概括总结等能力，促进学生思维能力的培养和训练，从而达到素质教育的目的。

二、组织形式：

1、全班分成四个小组：庐山组、黄山组、杭州组、苏州组

2、课堂内外：课外收集整理资料，课内展现综合资料

三、实践过程：

1、学生收集、整理资料

按照教师课前布置的活动，学生在课余以小组为单位利用网络或书籍搜集了浙江杭州、江西庐山、安徽黄山、江苏苏州等四处旅游胜地的景点相关资料，内容有图片、诗词、传说、亲身经历等，然后将收集的资料进行筛选，最后编写200--400字左右的导游词，根据教材内容的不同特点，设计成看图导游、抒情导游、问题导游、叙述导游、联想导游等形式。

2、师生设计旅游路线

导入新课时让一位学生在板图上标出庐山、黄山、杭州、苏州大致的位置，其他同学在自己画的游程图上标出，使学生手脑并用，让学生的思维和技能都得到训练，然后教师总结串联游程图并明确学习目标。

教师：我们的游程是从“匡庐奇秀甲天下”的江西庐山出发，再前往“黄山归来不看岳”的安徽黄山，继而游玩“上有天堂，下有苏杭”的江南美景。这节课我们就一起沿着大家设计的旅游路线来探讨旅游景观的欣赏方法。

电脑显示：游程图

3、师串生导，模拟旅游

情景一：庐山组展现的模拟旅游

导游：历代文人游览庐山后都留下了许多脍炙人口的诗词，其中以宋代大文豪苏东坡留下的《题西林壁》最富哲理。

电脑显示：山水画、苏东坡及《题西林壁》。

教师：从诗中可以看出苏东坡是从哪几个方面去看庐山的？（学生回答）

教师：为了避免“身在山中不识山”的遗憾，领略“只缘身在此山中”的意境，我们应该如何选择观赏位置？（学生回答）

板书：一、选择观赏位置（距离、远近、高低）