本文通过分析多媒体网络教学的特点与功能,探讨＂网上英语阅读第二课堂＂的设计与开发。它旨在突出学生的主体地位,发展学生的个性,以培养学生发现问题、解决问题的能力,从而优化英语教学,提高学生整体素质。多媒体网络课件＂网上英语阅读第二课堂＂作为一种全新的教学资源,能够弥补英语课堂教学的不足,巩固和延伸课堂教学,培养学生自主性和探究性学习的能力。

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创新教育 ①网上英语阅读第二课堂课件的设计与开发 张昕邓睿张秋云孙朝晖 (安徽中医药高等专科学校安徽芜湖 210) 4 2 0 摘要：文通过分析多媒体网络教学的特点与功能，本探讨“网上英语阅读第二课堂”的设计与开发。旨在突出学生的主体地位，它发展学生的个性。以培养学生发现问题、决问题的能力，而优化英语教学，高学生整体素质。解从提多媒体网络课件“同上英语阅读第二课堂” 作为一种全新的教学资源，够弥补英语课堂教学的不足，固和延伸课堂教学，养学生自主性和探究性学习的能力。能巩培 关键词：多媒体网络教学 自主性学习设计与开发

中图分类号： 5 . 6 0 7 2 2

文献标识码： A

文章编号：6 4 0 8 (0 10 () 1 2 0 1 7— 9 X 2 I) 3c一0 9 - 1

在当前教育信息化的时代，代教育时数的不足，而优化英语教学内容，强讨论区或电子信箱就各单元学习内容 (现从加包达 更注重教育信息的数字化、学的多媒体学生自主性和探究性学习的能力，到提括定期补充的相关阅读材料和新闻报道 )教

化和网络化以及信息传输的宽带化。着高学生整体素质的目的。随 宽带网进入校园、n en t I tr e的普及、 b We数据

中的疑难问题进行提问、论，讲授课讨有程的教师辅导和解答，学之间也可以相同

1 2指导思想 .

库技术和交互式技术的不断发展，得基使

处于信息时代的教师，面临一个全互问答。正

于校园宽带网进行多媒体网络教学成为现新的以多媒体技术和网络通讯技术为主要实。据高职院校英语教学的要求，培养教学手段和认知工具的学习环境。用多根以利 网络技术开辟《网上英语阅读第二课学生运用语言能力为重点，出教学的实媒体、突用性和针对性，养学生结合自己的专业，培

2系统总体设计 系统总体设计以教学设计为基础，充

堂》旨在延伸课堂

教学，语言材料、语分体现网络学习系统的特点：即教学信息把英

学为将来在实际工作中具备应用英语进行交教学特点和先进的现代教学技术结合在一的多媒体表现形式，习过程中学生有较系统知识信息间具有直观、方流的能力。课题组按照教育部关于《本高职起，分利用计算机网络的交互性和多媒强的自主性，充

高专教育英语课程教学基本要求》积极引“

体功能，试对传统的书面教材进行改革，尝

便的导航性能，与学习系统间高度交互人

以可进和使用计算机多媒体、络技术等现代为学生提供自由的学习环境，激发学生性以及系统丰富性，以适应不同学习者网化的教学手段，善学校的英语条件”一的学习兴趣，成学习动机，而达到对学的学习资源。改这形从 精神，对高职院校现有英语课时严重不生进行全面系统的英语阅读训练。针足，生听力、读等课程无法开展的现 1 3教学目标学泛 .象，用多媒体、络技术开展对《上英采网网 为学生提供较系统的课外学习材料，

2. 1系统总体结构课程内容设计采用模块化组织，别分 为网络课程模块、习题测验模块、上资源网

各语阅读第二课堂》件的设计与开发，而使他们有机会通过较大的阅读实践逐步掌模块和相互交流模块。模块间具有相对课从全 开课为学生能够利用课余时间培养和提高自己 握所学的阅读技能，面地提高阅读能力，的独立性、放性和扩充性，程结构为动的阅读理解能力。 并包括精读、读、阅等能力。养学生细态的层次结构，建立起相关模块间的关略查培

致观察语言的能力以及假设判断、析归分

联，保了学习者在学习或教学过程中灵确 活跳转，有良好的导航系统【。具 2 1

1课题总体设计 1 1理论基础 .

纳、理检验等逻辑思维能力。推 通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、

网络课程模块有三个部分：别为泛分

课外阅读和快速阅读。读课程内泛 建构主义的教学观认为，学应该通吸收语言和文化背景知识。大学

生的知读课程、教扩大泛 1册。 增培过设计一项重大任务或问题，支撑学习以 识面、强学生的英语语感、养学生的阅容为《学英语》读教程修订本 (~4 ) 者的学习活动，助学习者成为学习活动读兴趣。帮 的主体；计真实，杂、有挑战性的开设复具

课件不是将教材内容简单搬家，是对它而进行重构重组，通过 ifr t n n ts并 no mai, oe, o

1 4教学内容 .

放的学习环境与问题情景，发、动并支诱驱

《网上英语阅读第二课堂》《学英 wo d o d i, lsay以大 r s t r lgo s r以及课文重难点的 l

使撑学习者对学习内容和过程进行反思与调语》读教程为主要文本，时又选取内容解释和配音等相关链接，之更具有系统泛同政经济、化、性、学性和实时性，便于学生自主学文 科更控。自主建构指受教育者的精神世界是一涵盖英语国家中的社会、治、习。外阅读及快速阅读是配合泛读课程课个自主地、动地生成、构的，不是外历史、闻、教、育、学、能建而新宗体医文学、土人风

科动包部力量塑造成的，为任何学习都是一个情、普知识等各个领域的文章而制作的以超链接、画等媒体形式而设计的，含因风学积极主动的建构过程，习者不是被动地网络课件，学生提供百科式的知识和信了大量的不同内容、格和形式的文章。学为 在《接受外在信息，是主动地根据先前认知息。教学过程中，网上英语阅读第二课习者可通过这部分的学习检测自己的阅读而制进 结构，意和有选择的感知外在信息，构堂》作的课程将由指导教师根据教学安水平，一步提高阅读能力。注建当前事物的意义【。 1 l

排，选入的内容进行不断更新，课件中对在

习题测验模块有三个部分：别为泛分

包课测多媒体网络课件“上英语阅读第二定期补充阅读内容，括与学习内容相关读练习、外练习和快速练习。验模块形网有多还的语言材料以及国内外大事件和重要新闻

式多样，判断正误、项选择、有限时课堂”是基于这一教育理念制作而成的。就 它突破了传统教学的模式，旨在突出学生的阅读材料。 自测等。模块还设有评分系统，学习者该对学生作业练习和阅读辅导也安排在网每次测验都有评价并给予正确答案。 的主体地位，展学生的个性，培养学生发以网上资源模块为激发学习者的阅读兴发现问题、决问题，能将所学知识转化上进行。教程的网络教学课件可对学生解并本开通增 此趣，阔视野，过相关网站链接，设了为实际应用的能力，为一种全新的教学在每单元练习中的答题情况进行评判，作 B和— i,文锦 手段延伸了课堂教学，补英语课堂教学外课件还开辟了B S E ma l学生通过包括英语新闻、学名篇赏析、言妙句、弥

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薮青人才培养模式和教学内容体系改革与项目划》 2—项目建设计Ⅲ 6 1子课题(编 1 6 15)项目号： 2~— 7 1 1。

通讯作者：朝晖 (9 7 1一 )女，孙 1 5,0,山东莱阳，族，科，师，要从事教学管理工作。汉本讲主邮箱：u z a h i ia c m。 s n h o u@s .o n

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科技创新导报 Sce c n e h oo y In v t n H r l in e a d T c n lg n o a i e a d o