第3 O卷第 3期 (上) 2 0 1 4年 3月

赤峰学院学报 (自然科学版 ) J o u r n l a o f C h i f e n g U n i v e r s i t y( N a t u r a l S c i e n c e E d i t i o n )

Vo l| 3 0No . 3 Ma r .2 01 4

文化元素在日语教育中的重要性研究 罗 勇 (大连理工大学城市学院，辽宁大连 1 1 6 6 0 0 )

摘要：语言与文化是紧密相连的，如果想说一口地道、流利的日语，对于日本的文化、习惯、以及日本人的思维方式的理 解是不可或缺的.学生们学习日语时，都希望学成之后能够和日本人用日语进行正常的交流 .日语教师在实际教授日语的发

音、单词、语法等的过程中，一定要明确地告诉语言实际使用的场面、状况、对象以及与说话者之间的关系，只有这样才能让学 生们掌握正确的日语 .同时.日本文化、风俗习惯的导入还对激发学生们的学习积极性起到重要作用 .

关键词：日语教育；文化；语言；教育方法；重要性

中图分类号： G 6 4 2

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 3— 2 6 0 X( 2 0 1 4 ) 0 3— 0 2 7 4— 0 2

在1 3语教育中，课程设置一般是把日语语言和 1 3本文化分开讲授，例如大学课程设置中基础 1 3语，高级日语，这

的外语 .使得他们的目标只在于过级，而忽略了日语的实际 应用能力.这正是日语教学应该改革之处，我认为是首先应

些课主要是以讲授日语语言为主；而日本风俗习惯，日本文化等课程是专门用来讲授 1 3本文化的.虽然在基础日语和高 级日语等课程中会带入一些日本文化以及日本的风俗习惯，但是所占比例非常有限.特别是日语运用时，语言与文化的结合是对于正确的日语交流起到了至关重要的作用的.然

该提高学生们的日语学习积极性，同时提高日语的实际应用能力，也就是日语交流能力，其次才是过级. 1 . 2促使学生使用正确的 1 3语我们在会话课，写作课上经常会发现学生们用的日语 是中国式的日语，一直以来这个问题似乎很难解决，也是一

而，现在的日语教学中，明显存在日本文化导入不足，以及文化导入和语言

不够衔接的现象 .语言是交流基础，而文化是正确使用语言的前提. 1 导入日本文化的必要性

个不可避免的问题.这个问题的出现是因为学生们学习了单词和语法以后，就按照汉语的说话模式来组装日语，其问题 的关键是很多词汇和语法，老师教授时并没有告诉学生们

这个单词或者语法是在什么情况下对谁来使用的，不知道日本人说话时的思考方式和说话方式.为了让学生们能使用 正确的日语，文化和习惯等要素的导入是日语运用的关键，

1 . 1有助于提高学习积极性随着日语教育的不断改善，应用型日语的培养越来越

受到各方面的关注，也受到各个高校以及日语教育中心的重视 .学生们毕业后的日语实际应用能力的高低，越来越受到社会用人单位的关注，很多大学生毕业以后虽然拿到了日语能力测试的 N1或N 2的证书，但是在实际的日语运用中却非常不尽人意彳艮多用人单位在毕业生的反馈意见中都 提出了希望高校以及日语教育机构在今后的日语教学中， 能够提高学生们的实际日语运用能力，交际能力. 很多高校也已经意识到这个问题的严重性，但是在实际的教学工作当中，由于学校的课程评价系统，这种长期的

在使用日语交谈时，要知道日本人是如何思考，如何行动， 如何表达的.只有理解了日本人的语言表达习惯，才能够使日语交谈更加流畅.同时，为了让学生们说一口流利的日语， 在教授日语语言的同时，日本文化和习惯得导入是必不可 少的.

因此，今后的日语教学过程当中教师应注意 1 3本文化的导入，这样不仅有利于提高课堂学生们的积极性，而且对

于课后学生的自学也会有一定的帮助，提高学生们的自主 学习能力，这样才能通过学生们的自主学习，找寻更多日语

目标很难在具体的日语教学当中得到体现彳艮多优秀的教学方法在课程内容设置以及课程考评系统下，很难发挥其作用.这就使得日语教学改革进展慢，见效微 .使得很多老师和同学对于新的日语教学方式失去信心，最后重回这种“你教我学，你讲我听”的原始的授课模式当中，不能适应高速发展的社会 .当今社会发展迅速， 3语学习者能更多、 1更容易的接触、获得关于日本的信息，但是如果依然用传统的教师为中心的讲授方式，就不能提高学生们

自身能动性，这就使得日语教学局限在课本内容中，学生依然是死记硬背单词，生硬地为了考试、过级而学习单词、语法，在实际应用与交际中根本不会使用这些知识.久而久之，学生们就失去了日语 学习的兴趣，把外语学习变成了一种不能正确交流与交际 ——

知识等日语的信息.更重要的是日文文化的导入能够帮助学生们理解日本人的思维方式，按照日本人的思维模式来思考，用日本人的说话方式来交谈，对于不同场合不同说话对

象，都能使用准确、得体的日语.这才能掌握地道的纯正的日 语，这才是正确的日语讲授方式. 2日本文化的导入类型

2 . 1教师讲解型教师讲解型，也叫做教师教授型，这是一种传统的教学方式，也是大多数教师在日语教学中的日本文化导入方式， 也是被广泛应用的一种日本文化的导入方式.顾名思义就是

以教师为中心，教师讲解为主.教师在很多课堂当中都会或多或少地以这种方式在讲解单词、语法或者课文时，导入一

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