情感因素在高中政治教学中的作用
情感因素在高中政治教学中的作用
[摘要]：情感在政治课教学中具有重要作用。在实际教学中，通过课前、课中、课后让学生体验情感的作用，优化学生的心境、建立良好的师生等方法培养学生积极的情感。
[关 键 词]：情感 政治课教学 作用
在教学中，影响教学的因素有智力因素和非智力因素，智力因素在教学中的作用固然很重要，但是，新课程的改革更重视情感、态度和价值观教育，这就涉及到非智力因素。非智力因素包括：情感、动机、兴趣等诸因素，这些因素发挥的好，可以提高教学效率，发展学生的兴趣、能力，提高教师的素质，最终为教育事业培养出有用的人才。特别是情感因素发挥好，更能达到这一效果。
政治课一直以枯燥无味自居，学生中有很少学生喜欢学习政治，在平时教学中，如果教师以古板的姿势教学，不带任何感情教学并与学生相处，学生更会对政治课失去兴趣。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，要实现“激励、唤醒和鼓舞”的目的，必须依靠教师情感教育的力量。教学的实践证明，教学从情感入手，情理交融，使学生从知识的科学美中产生美感，在美的享受中启迪学生的心灵，引起精神的升华，对学习知识产生浓厚的学习兴趣，诱发出旺盛的求知热情，并从知识所蕴含的思想情感中，产生爱憎分明，扬善抑恶的情感体验，受到情感陶冶，从而使学生对思想政治产生喜爱的情感，并产生持久的、深入的、主动的激情，甚至达到入迷的程度。所以，笔者认为，在教学中，应发挥情感因素在政治教学中的作用。
一、情感教学的内涵及内容
情感教学，是指教师借助一定的教育教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。
情感教学中包括如下因素：
1、爱的情感因素：就是教师热爱学生，关心学生，帮助学生，激发学生学习思想政治课程的积极性和主动性。
2、创的情感因素：就是教师精心组织教学，在教学过程中创设教学情境吸引学生，调动学生学习思想政治课的兴趣。
3、激的情感因素：即在教学过程中以激励学生为主，使学生获得成功的情感体验，从而更加积极的学习，提高学生的能力。
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