尊敬的各位评委、老师大家好

我是号选手，今天我说课的题目是《材料物资采购成本的计算》，我将本着“面向应用，实践为主”的思路，从教材分析、教学策略、教学过程 、板书设计和教学反思五个方面来进行陈述。

本节课选自张玉森、陈伟清两位老师主编的《基础会计》第六章第六节的第三个知识点 成本计算是会计核算方法体系的重要内容，也是企业经营管理的重要组成部分，所以，是我们会计专业学生必须掌握的内容。

考虑到材料物资采购成本的计算主要发生在企业的采购过程，之前学生已经学习了供应过程的核算，而材料物资采购成本的计算，就是把企业在供应过程中发生的材料物资采购成本，按照材料的品种或类别加以归集，便于核算其总成本和单位成本。所以在此基础上，所以我将教材内容进行了整合，将本节课内容与供应过程的核算合并使本节课成为供应过程的延伸，这样使供应过程的核算更加完整，更贴近企业的工作实际。

依据教学大纲，结合本课实际，我制订了以下三维教学目标：知识目标：掌握材料物资采购成本的内容和计算；能力目标：培养学生分析、判断和处理经济业务的能力。情感目标：1.培养学生严谨、细致的工作作风，2.增强学生的自信与合作意识。

基于以上教学目标，从培养学生的岗位技能出发，我将材料物资采购成本的内容和计算作为重点，几种材料物资共同发生的采购费用，学生在处理时容易产生疑惑，所以我将采购费用的归集与分配作为难点，而解决重、难点的关键则是采购费用分配率的计算。

本次课的授课对象是中职财会专业一年级的学生, 他们具备一定的会计知识和技能，但是知识的掌握程度良莠不齐，学习兴趣不高，可是他们思维活跃，敢于表现，动手能力较强，对身边的人或事感兴趣；

基于学生的特点，我在设计课堂时注重了以下几个思想：1提出的问题尽量融入学生的生活，避免单一教材内容的讲授。2提出的学习任务要贴近企业实际，让他们积极的参与进来，3在授课过程中做到精讲多练，以练促教，以练促学，以提高学生的学习能力实现我的教学目标。

在此理念的指导下，我主要采用了案例教学法、任务驱动法辅以传统的讲授法。结合教学内容，我设计了一个以本校学生为主角的企业案例，激发学生的兴趣；将知识目标融入到案例任务中，引发学生主动探究，教师则引导、指导学生完成知识的学习。

本节课学法的指导思想是把学习的主动权还给学生，在任务驱动教学法的配合下，引导学生采用自主探究式学习法，培养学生自主分析问题、解决问题的能力；，通过小组合作学习法，培养学生的团队意识；并穿插小组竞赛的方式，寓教于乐，充分调动了学生的学习积极性，学习观念由学会向会学转变。

教学过程是整个教学的灵魂所在，在课前我就做好的充分的准备，先将学生进行分组，准备好课堂上需要的资料（学案）

根据教学内容我设计了五个环节来完成我的教学任务，新课导入6分钟，获取新知13分钟，拓展延伸14分钟，技能提升8分钟，总结归纳4分钟。。下面我来具体说明一下教学过程