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寓言三则

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《南辕北辙》

教学目标：学会课文中的生字。能分角色朗读课文。表演课文内容。通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。

教学重点：掌握本课的认读生字13个。

教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会适得其反。

教学过程：

一、释题质疑

（一）板书：[辕 辙]。观察字形，你知道了什么？

1． 都与车有关，是车字旁的字。

2． 辕yuán （袁）；辙zhé(撤)

（二）什么是“辕” 出示课件① 车前驾牲畜的部分；车往南走，辕就会指向南方。

（三）出示课件② 看，车轮压过的痕迹是“辙”；车往北走，车辙就会伸向北方。

（四）齐读课题。你最想解决什么问题？

结合学生的生活实际，形象地指明题目中的“辕、辙”。唤起学生好奇心,激发学习欲望。

二、读文识字

（一）快打开书P48 ，读读书吧。圈出不认识的字,自己选择喜欢的方法解决生字。 点评：鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。

（二）出示课件③ 指名领读词语：

南辕北辙 季梁 行驶 奔驰 驾车 旅费 诚恳 固执己见

季梁——约2300年前战国时期魏国的大臣。

奔驰——马、车很快地跑。

旅费——旅行用的钱

（三）同桌一起轻声读认字表中生字，读的正确，请你画颗星星；有问题教教他。

（四）老师抽查：执、固执、固执己见；恳、诚恳；旅，组词。

（五）用笔描“旅”字，边描边记。

（六）两人小组再读读课文中刚才读不准确的段落。一人读，一人听。

三、深究解疑。

（一）南辕北辙是什么意思？请大家认真默读课文，想想自己读懂了什么；

（二）然后小组交流。把不懂的问题写在问题车厢上

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