科技辅导员论文
突破农村青少年学生科技教育的瓶颈
------农村青少年科技教育实践活动的探索
在这个科技创新更替加快的社会里，青少年要适应这一时代，就必须从小具有科学探索的精神、勇于创新的思想、动手实践的能力。而一个人的创新意识、创新思维和创新能力生来就有的，不是人的本能反应，而是在成长过程中通过不断努力，长期的实践，在一个激励创新的社会环境中耳濡目染逐渐培育起来的。
由于教育资源的不均衡性，办学理念的差异，导致农村中小学在校学生对于科技教育、创新实践活动等方面与城市学生有着较大的差距。虽地处经济比较发达的东部地区，但是在多年的教学活动中仍然感受到农村中小学生在科技教育方面的需要做的工作太多。在这里就结合地区的实际情况和自己在小学科学和综合实践教学活动中的做法，谈一下如何突破农村小学科技教育的瓶颈。
一、 理念转变，知识与技能同步发展。
虽然素质教育这一名词已经深入人心，但在实际教育教学活动中，在家长的心里，文化课的成绩永远放在第一位。中小学的素质教育大多是对于在课堂上怎样实施素质教育，课堂外的素质教育则比较少。怎样才能让动脑和动手得到均衡发展，这需要多管齐下，教育行政部门有他的政策引导责任，学校有如何有效实施的责任，相关的职能部门也有宣传义务和监督职责。
二、 因地制宜，就地取材开展科技教育。
在农村没有城市的中诸多开放的科技馆，没有太多的青少年文化宫，离开学校就是大自然，有的是河流山川、各种庄稼。平常的科技活动比较少，要获得更多的科技知识，一般的渠道就是电脑、电视、书本。其实我们身边也有着城市中所没有的科技领域，这就需要自己去发现，不仅仅宇宙飞船是科技，农业种植也是科技，各个行业都有
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