谈谈体育游戏对小学生的影响

坚持开展阳光体育运动是新时期加强学生体育意识、增强青少年体质健康的战略举措。学校体育教学是贯彻实施阳光体育运动和《国家学生体质健康标准》的主要途径。体育课程是学校体育目标实现的主要渠道。因此，在阳光体育运动背景下，对我国基础教育中小学体育课程重新审视和改革，无疑对处在生长发育阶段的青少年的体质健康问题，具有十分重要的现实和理论意义。

一、体育课程改革目的

我国基础教育课程改革虽有其相应的课程设计理论基础，但由于历史因素，我国课程理论的研究曾一度中断。近20年来虽然取得了丰硕的成果，但毕竟在课程设计的研究方面理论程度依然不高、无力指导实践、重引进轻继承吸引、研究主体单一、视野狭窄以及研究滞后于课程改革实践。客观地讲，2001年实施的基础教育体育课程改革是在我国体育课程理论研究成果极度缺乏的条件下进行的，有人把它称之为“三边工程”——边设计、边实验、边推广。从教育发展周期规律来讲，新体育课程要避免“短期行为”的发生。如果急于求成，事先又缺乏深入的体育科研，没有广泛征求经常深入中小学体育教育研究和实验的体育教育专家以及热心于体育课

程与教学改革的中小学优秀体育教师的意见。体育课改就会缺乏明确的理论基础和坚实的实践基础。

因此，新的体育课程改革开始时，不少人认为，体育课程改革是部分人提出来的，是某些主管领导的想法，言下之意是：体育课程