中班音乐欣赏《迷路的小花鸭》说课稿

一：设计意图：

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》篇幅短小、旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。歌词通俗易懂，生动有趣，富有意义。 4、5岁 儿童的思维具有具体形象的特点，根据中班孩子的这个思维特点，我用FLASHMX2004制作了和歌曲内容相匹配的课件，旨在通过多媒体件，帮助孩子更好的欣赏和理解作品，从而抒发情绪，愉悦身心，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这个活动的设计，集艺术、语言、健康等于一体，并大胆地请幼儿将自己的情绪和乐曲相联系，将心情和色调相搭配，适应了新《纲要》所提出的整合教育观的教学思想。

二：目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及班级实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、欣赏歌曲，理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情绪。

2、学习用表情、动作、颜色来表现不同的音乐情绪。

3、体会到帮助别人是一件很快乐的事。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，感受歌曲所表达的情绪。 活动的难点是：学习用表情、动作、颜色来表现不同的音乐情绪。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件，伤心、高兴的表情图谱各一张，没有经过涂色加工的小鸭子图形，蜡笔，

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成马蹄形，以利于幼儿进行表演。

三：教法学法

（一）科学教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还采用了以下几种教学方法：

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供自己制作的形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐情绪不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：指在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

（二）有趣学法

在本次活动中，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看多媒体课件、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。