听完三位优秀教师的“同课异构”的课后心得

关于“同课异构”的听课心得

杨为闯

五月八日上午我和李守坤老师在定远一中多媒体教室听了李祝圆等三位优秀老师上的课。三位老师上的课有声有色，激情四射，令人耳目一新，现将上课的感受与大家共享一下。

第一位上课的是李祝圆老师。李老师年轻潇洒，精力充沛，上课充满着愉快的气氛。他首先以一首优美的英文歌曲拉开了帷幕，课堂就在这样轻松云快的情况下开始了。这一课内容是unit22 communication workshop, writing a letter. 开始，李老师让大家看一张照片，照片是他的同学以前的照片，已经很久没见了，写信就成为一种很自然的交流方式，从而导入了这一节课的内容。然后李老师让大家读一封信，并把这封信粘在纸上，读完之后需要回答一些问题，找出每一段都是什么大致意思，把意思写在方框内。在这过程中，这封信是打乱的，学生需要整理她的顺序，从而锻炼了学生的阅读，思考和逻辑推理能力，充分挖掘了学生的内在潜力，同时老师又是轻松愉快的，改变了以往那种一言堂的现象。

在这一堂课里还有一个重要的点就是写信时要注意非正式用语。李老师让学生把非正式用语都画出来，并朗读一下，这一过程加强了影响，学生对非正式用语有了一定的认识，对平时写作时语体的运用有帮助。如果把正是用语和非正式用语放在一起运用，这样文章就会显得滑稽可笑。之后，李老师总结了一些写信的常用步骤，如称呼（greeting）提出问题(what)个人信息(personal information)信的结尾(end)签名（sign off）。这样学生对如何写一封信就一目了然了，写起来也很有条理。

接下来就是写作的过程，让学生根据刚才所学给自己想写的人写一封信。在明白了写信的步骤，格式，文体，常用语之后，学生对于写一篇文章已经很轻松自如了，有种水到渠成的感觉。

最后是评价。把写好的文章相互评价一下，找出对方的亮点。让学生明白了自己犯了哪些错，及时进行改正。

这一节课是非常成功的一节课，既传授了知识，又充分调动了了学生的积极性，锻炼了他们独立思考的能力，同时通过大量的问答，培养了学生的口语表达能力，把沉闷的课堂变成了一个轻松愉快的乐园。李老师口语流利，发音准确，课上尽量使用英语。我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；李老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。有扎实的英语基础知识作为后