对农村小学生采取的英语口语教学方法
对农村小学生采取的英语口语教学方法
英语口语的学习对中国学生来说一直是比较头疼和困惑的问题。尤其对一个农村学生而言，所处的语言环境相对较落后，社会大环境相对较淳朴，对外交流的机会较少，这种困难就更是显得难以克服。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?应结合学生的自身条件和所处环境实施一套具有针对性的教学方法。英语口语教材对此，提出以下几点见解。
首先，要培养学生语言表达的兴趣。只有激发了学生对口语表达的浓厚兴趣，才能使教师的教学与训练有成效。教学中可采取创设情境、小组对话、讲故事等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动，不断给创造学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
其次，创设有利于学生口语学习的环境和氛围。学生除了自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，例如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，可办英语墙报、英语角等，营造交际对象的文化背景。
再次，培养学生运用英语思维的习惯。在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移作用。教师的教和学生的学尽量不用母语为中介的翻译法。
最后，纠正学生口语表达应注意策略，并因材施教。有的学生总认为自己的英语基础差，怕开口，缺乏自信心，渐渐失去口语表达的愿望。长此以往，学生对英语口语产生焦虑与失败感。因此，教师应以不挫伤其积极性为原则，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生的心理焦虑，使学生不断地获得成功的愉快体验，增强口语表达的自信心和愿望。同时应培养学生自我完整表达，了解、熟悉学生的知识水平，多检查、提问。也要考虑到学生的个体差异，而采取不同程度的训练方法。
对于农村中学生来说，使他们树立起学习日常英语口语的信心和兴趣是至关重要的。对于不同环境中的不同学生，就应该采取不同的具有针对性的教学方法，以适应学生和教学的需要，以致使全国中学生英语口语水平得到普遍提高。
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