中学历史教学要求培养学生历史问题的认识能力、历史问题的观察能力、历史问题的思维能力和解决问题的能力。而这些能力培养的实际上就是使学生形成一种较强的,正确的,科学的历史意识。因此在历史教学过程中培养学生的历史意识十分必要。

究

历史教学中培养学生的历史意识 宣化县第二中学 中学历史教学要求培养学生历史问题的认识能力、历史问题的观察能力、历史问题的思维能力和解决问题的能力而这些能力培养的实际上就是

范宝琴

为学习历史绝不能停留在记住一些历史时代、人物、名和事件等单纯的知地识点上，因为历史教学不单纯是历史知识点的传递，而应透过教学活动，引

使学生形成一种较强的，正确的，科学的历史意识。因此在历史教学过程中导学生对历史事件的因果分析，对历史人物评价，以及与现实生活的联系培养学生的历史意识十分必要。 一

等，使学生获得正确的历史观念从而产生历史意识。

、

在教学中注意历史知识的关联，是培养学生历史意识的基础

四、在教学中抓住教材、贴近生活实际是培养学生历史意识的 现行历史新教材将历史人文地理社会科学和思想意识的一些基础知识

历史是过去的现实，实是历史的发展。在历史教学中，现教师除了要讲重要途径 清重要的知识点外，还要注意横纵向的关联，注意课与课之间的关联，意注每一节课中知识的内在关联，以及历史事件与现实问题的关联等。从而突出

融合在一起，是学生了解人类历史发展、历史与现实的关系、社会状况和发历史知识的关联性和系统性。使学生将学过的历史知识进行跨时空的有机展方向的第一手资料，也是教师教学的依据。教师在教学中要认真分析教材类比与联系，掌握历史基本规律和认识方法。为学生历史意识的产生奠定基 础。

内容、结构的变化，解释其内在联系把握教材的编排意图。充分利用教材资 源，帮助学生科学有效的学习教材、理解教材。如引导学生关注教材中的“导针对性的准备一些相关的故事、图片、影视片、书籍进行展播。同时教师设计

二、在教学中注重思想观念教育，是培养学生历史意识的重要内入框”根据“导入框”内容引导学生回想自己平日听到的或看到的，或教师有 容 历史教学不是单纯的传递历史知识，而在人的教育与发展中有着得天 一

些启发性的思考题等，激发学生学习本课历史的兴趣，引入课堂教学。再

动脑筋”练一练 )g、“￣ -活动与探索”自由阅读卡” g、“等独厚的优势与不可替代的责任。中学历史课程每一章节无不透露着深厚的如教师要关注教材的“思想观念教育内涵。如爱国意识，民族意识，参与意识等这

些都是历史教学栏目。充分地利用好这些课程资源，使之成为学生历史意识形成的有效途的重要内容和目的。也是培养学生历史意识的重要内容。 如在学习民族团结一课时注意培养学生的民族意识。可联系青藏铁路 径。

除了课堂教学是学生形成历史意识的有效途径以外，开展丰富多彩的

联系生活实际也是培养学生历史意识的重要渠道。如开展“寻找的开通，分析青藏铁路为发展西藏，造福西藏的巨大作用。采用有关图片和课外活动、等。注数据说明党和人民对西藏发展作出的贡献，深刻领会“民族平等民族团 历史遗迹请老红军讲革命听老八路讲抗战”再如平日意引导学生

想~想今天是什么日子？史上的今天发生了什么事情。历 结各民族共同繁荣’’这一我党处理民族关系的基本原则的重要意义，使学注意每天的日历，演讲活动借阅活动展评活动”让等，生认识达赖一伙藏独势力种种破坏国家安定团结，违背藏族人民意愿的罪教师通过各种形式组织学生开展“ 恶行径和最终失败的下场。 学生互相交流体会、阅短文日，到互相学习的目的。久而久之使学生传记达

学习历史的习惯。这样不仅丰富了学生的历史知识，提高了 三、在教学中培养学生对历史的析评能力，是培养学生历史意识养成思考历史、

的落脚点 史学家白寿彝先生说“我们研究过去，了解过去。了解过去是为了解释 现在，解释现在是为了观察未来。”我国在九年义务教育全日制初级中学历

学生理解历史的能力和兴趣，同时，也极大的增强了学生的历史意识。 总之，培养学生具有正确、科学的历史意识，既要注重历史知识的关联， 使学生构建历史知识体系：又要注意思想观念教育增强学生爱国意识、民族

忧患意识、参入意识：又要注意培养学生对历史的分析评价能力，使其史教学目标中也提出“能够联系当前社会生活中的重大问题，运用所学历史意识、获得正确的思想观念和历史观念：要注意抓住教材、还贴近生活实际，使学知识加以理解。和培养学生初步运用历史唯物主义的观点观察问题。”“分析 问题的能力”。也就是说我们初中历史教学的目的是培养学生的观察历史，

生形成学习历史的兴趣和思考历史的习惯。同时教师更要加强自身历史文

加强学习和实践，不断寻找培养学生历史意识的有效途径和方法， 析评历史，认识现实的能力。

使学生能够用历史的眼光审视过去正视现实展化素养，使学生历史意识不断得到发展和提高。 望未来，形成良的历史意识，好这正是历史教学落脚点。 怎样培养学生具有审视历史，正视现实，展望未来的历史意识呢？我认

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湘军，也仍然在心目中把他视为真正的统帅。清政府满汉分离、兵将分离的

防范政策在实际上开始趋于失效，外重内轻的局面渐次形成，后来的湘消淮 代、北洋军阀形成，都是在此基础上发展起来的。 综上所述，曾国藩所组建的湘军是一支独立于清政府经兵制之外的军

参考文献： 【黄顺力.曾国藩的建军思想Ⅲ.门大学学报，99 ) 0 3,1 1】试论厦 18(:— 65 43[《 2曾文正公全集 1奏稿》卷二( 2-2页)第 74

队。他有自己特有[宗旨以及组织机构， 1勺不受清政府的管辖以及指挥，直接 听命于曾国藩，中国近代第一支军阀队伍；是但他却为清政府打败太平天国 起义立下了汗马功劳，为清政府苟延残喘注射了一剂强一针； I而可笑的形成 i,督抚专政局面的始作俑者”“是曾国藩的湘军，也是第一个挥起铁锹挖掘他清朝墙角，同样也是不争的事实。这

[③《 3曾文正公集 】奏稿》第三十四( 1 第 4页) 【《 4曾文正公集 】奏稿》卷三，世界书局版 ( 64 66页)第 3-3 作者简介： 张建琦，汉族，9 5 1男， 16年 2月生，庆阳市宁县人。现为庆阳市西峰肖 金中学校长办公室主任，中学一级历史教师。

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