小海星快回家
41、小海星快回家
教学设计
（一）教学目标
知识与技能：
1 能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁，在老师的指导下，正确描摹“么、他、怎”三个生字。
2 朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上背诵课文，了解乌鸦反哺，。
3 在阅读课文的基础上，想象说话：小海星和妈妈的对话。体会父母对孩子的爱，。
（二）教学过程
一 媒体激趣，导入课文。
1 （媒体出示海星图片）老师给小朋友们带来一个海底动物，是什么呢？ 2 交流了解了小海星的哪些知识。
3 出示“小海星”，教“星”
（1）你在哪里见过“星”？
（2）指导读好“星”字的后鼻音。（师带读——生跟读）
（3）日加生，星星星
4 出示题头画。问：小海星在干什么？（师：小海星爱在沙滩上玩耍，看，它爬来爬去多高兴！）
（1）出示“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”
（2）描红沙和星，
5 学习生字“沙”
（1）教“沙”——书空“沙”；还有哪些字也带有“氵”？
（2）爬是个什么动作呢？找学生做一做
（3）把生字放到句子中读一读：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。（个别读、齐读）
6 朗读课题。
师：小海星玩呀玩忘了回家，这时，有人来叫他。（出示课题）——“小海星快回家”
（1）自由读课题，借助拼音读准生字“快”的字音。
（2）“快”的反义词是什么？
（3）齐读课题。
7 引导学生设疑。
师：读了课题，你想知道什么？
二 整体感知，学习生字。
1 听一遍儿歌，交流：小海星的家在哪里？谁在找他回家？
2 出示“妈妈在找他：怎么傍晚不回家？”
3 自学其余5个生字：“他、怎、么、傍、晚”
（1） 自己拼读。
（2） 给生字找朋友
（3） 指名读。（媒体出示：“怎么、傍晚、轻轻吹、他们、回家”）
（4） 自由朗读第一段，要求：不加字，不漏字，把课文读正确。
