年级： 八 学科： 物理 课题：《声音的产生与传播》 课型：预习展示

1.1声音的产生与传播 学习任务： 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声·知识与技能

音.

知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同的介质中传播

用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声. 的速度不同;知道声音在空气中的传播速度;知道声速在固体中最大、气体中最小。了

拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声. 解人类听到声音的过程。

请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.

·过程与方法

通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.

通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的打击或拨动物体可以产生声音. 实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问我们发声时没有打击，也没有拨动. 题的能力。体验人耳感知声音的途径之一——骨传导。学会关心他人，尤其是关心残所有发声的物体都在__________. 疾人。 声音是由物体的__________产生的. ·情感、态度和价值观 2、举一反三：

物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活

的发声现象吗？ 中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生_______发出的. 自主研学：

悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱_______而发出的. 吹口哨声是口腔内空气_______产生的. 一、创设问题情境，引入新课

炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的_______而产生的. 气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的_______而产生的. 我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声

呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.

三．声音的传播

请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？ 探究实验：

1.把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳．朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音. 实验说明了声的传播需要________，物理学中把这样的物质叫做______（medium）. 2.有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.雷声的传播不需要介质吗？

把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？

随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声. 思考:由上面的实验同学们可以得出什么结论？ ____________不能传声.

二、声音的产生

探究声音产生的条件 1.问题启发

(1) 同学们回想一下身边都有哪些声音。 (2) 发声物体分别是什么。

(3) 观察物体发声时与不发声时有何区别。 (4) 正在发声的物体有什么共同特征。

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