对社会主义核心价值体系的几点理解

胡爽平

（武汉大学政治与公共管理学院，湖北武汉430072）

摘要：社会主义核心价值体系是相对于社会中存在的其他多元的社会价值体系而提出的，是在社会的各种价值体系中具有主导的、统领的、核心地位的体系，实质上就是社会主义价值体系。在社会主义核心价值体系之外并不存在一个内涵更为宽泛、架构更为庞大的社会主义价值体系；在社会主义价值体系之内也并不存在一个内涵更为精练、地位更为凸显的社会主义核心价值体系。同时，社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系、社会主义核心价值体系与中国特色社会主义核心价值体系是有区别的，不应把两者等同起来。

关键词：社会主义；核心价值体系；核心价值观；中国特色社会主义中图分类号：B018

文献标识码：Ａ

文章编号：１００４－０５４４（２００8）10－００5０－０3

题。《决议》指出：“社会主义道德建设要以为人民服务为核

一、社会主义核心价值体系是社会主义价值体系的核心吗？

关于社会主义核心价值体系的实质，学术界有一种看法：把社会主义核心价值体系理解为社会主义价值体系中处于核心地位的体系，认为是社会主义价值体系中的一个核心部分、核心成分,就是把社会主义核心价值体系作为社会主义价值体系这一整体中的核心部分。笔者认为，这种观点有失偏颇，从历史背景和现实背景来看，都是难以成立的。

首先，从历史背景来看，社会主义核心价值体系就是社会主义价值体系，在社会主义核心价值体系之外并不存在一个内涵更为宽泛、架构更为庞大的社会主义价值体系；在社会主义价值体系之内也并不存在一个内涵更为精练、地位更为凸显的社会主义核心价值体系。提出社会主义核心价值体系，这是党在思想文化建设上的一个重大理论创新。但从共产党思想理论教育的整个历史来看，对社会主义核心价值的教育和研究并不是从十六届六中全会始发的。

建国以来，中国共产党在革命和建设的实际中一直都非常重视对社会主义核心价值的研究和教育。早在1981年，为响应中共中央关于加强社会主义精神文明建设的号召，提出开展“五讲四美”活动。这项活动得到了党和政府的充分肯定和大力支持，成为社会主义精神文明建设的重要内容。

心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。”并且对社会公德、职业道德、家庭美德的内容都提出了具体要求，对青少年道德教育以及加强党风廉政建设等问题也都作了明确的规定。

2001年9月20日，中共中央正式印发了《公民道德建设实施纲要》。对公民道德建设的重要性、公民道德建设的指导思想和方针原则、公民道德建设的主要内容都做出了明确规定，并强调要大力加强基层公民道德教育，把它作为一项十分重要的工作，放在突出位置。

2006年3月4日，胡锦涛总书记提出树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。“八荣八耻”体现了社会主义先进文化的内涵，倡导了社会主义基本道德规范，有利于促进良好社会风气的形成和发展。

以上的“五讲四美”教育、“五爱”教育、公民道德教育、“八荣八耻”教育，还有平时讲的人生观、世界观、价值观，不能说他们不是社会主义核心价值教育的部分，也不能说他们不是社会主义核心价值体系中的主导倾向。这些都说明，我们党和国家一直都把社会主义核心价值的教育和研究放在非常重要地位，只是没有明确提出社会主义核心价值体系这个概念。由此可知，社会主义核心价值体系的提出，并不是因为在讲到社会主义价值体系时没有讲到，核心突出不够和主旋律突出不够，所以今天才讲社会主义核心价值体系来突出社会主义价值体系中的核心内容。因此，从历史发展来看，认为社会主义核心价值体系是社会主义价值体系中的核心部分是没有理论上的针对性的。

其次，再从现实背景来看，社会主义核心价值体系是相对于社会中存在的其他多元的社会价值体系而提出的，

1982年《中华人民共和国宪法》第二十四条提出：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，是中国社会主义道德建设的基本要求。在学校教育中，实施的教育称“五爱教育”。

1996年10月，十四届六中全会通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》(简称《决议》)，第一次全面系统地论述了社会主义道德建设问