留守儿童心理健康问题及对策研究

陈晓丽

（）兰州商学院马克思主义学院　７３００２０

【摘　要】留守儿童的心理健康问题，现已成为我国农村教育教学过程

中突出且不容忽视的问题。从目前我国的政策状况来分析，城乡分割局面的最终打破还需相当长的一段时间，留守儿童这一社会群体还将长时期存在。因此，探讨留守儿童的心理健康问题，了解其现状并提出相应的对策，对我国农村的教育事业以及留守儿童群体的健康成长具有十分重要的意义。

【关键词】留守儿童；教育现状；对策

留守儿童最早是指父母在国外工作、学习而被留在国内的孩

］今天，通常指的则是父母外出打工而被留在家乡的孩子。子。［１

周宗奎认为留守儿童是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶

］段的儿童。［由于这些孩子在留守期间和年迈的祖父母、外祖父２

母或其他亲友生活在一起，因而在教育上出现了一些新的问题，特别是心理健康的问题突出而不容忽视。因此，分析留守儿童心理健康问题产生的原因并提出相应的对策是很有必要的。

一、留守儿童产生的原因国内研究者对“留守儿童”的关注、研究，始于２０世纪９０年代

“初期。１留守儿童”问题应引起重视》率先提出９９４年上官子木《

了“留守儿童”这一问题。留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

一般认为，留守儿童的年龄在１６周岁以下。农村留守儿童现象产生的原因，源自于家庭和社会的两个方面。其一，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；其二，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市；其三，相当数量的农民根本没有意识到“留守”将会对儿童产生负面影响，对儿童成长阶段所需的心理关爱缺乏认识，总以为只要每年寄回一笔还算可观的金钱就是尽到了为人父母的责任，完全不顾儿童

学习需要辅导等，而将抚养孩子的责任推给了年的成长需要引导、

迈的父母或者委托给自己的亲戚或朋友。具体原因分析如下：

农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的１．

工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

农民工的工资和福利水平无法与城市居民无法相比。以他２．

们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上３．

即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而是不可能的，

城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

“全国妇联提供的数据表明：目前中国农村留守儿童已达２

”并呈逐年增长趋势，在农村劳动力输出大省，留守儿０００多万人，

。［占当地儿童总数的比例已高达１并且这一数童“８％至２２％”３］

字还有不断上升的趋势。由于留守儿童长期和父母分开，亲子关系不健全，导致情感处于一种欠缺状态。因此，留守儿童的心理健康也出现了问题。

二、留守儿童心理健康问题“有研究显示，３０％左右的留守儿童存在明显的心理健康问

。［题，其中孤独、敏感、情绪不稳定等问题较为突出”概括起来，４］

留守儿童的心理问题主要表现为：

（一）自我封闭、性格孤僻

留守儿童多由自己的祖辈来抚养，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感

性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变情依靠，

得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

一般情况下，孩子们都把自己的父母当作自己的保护伞，尽管有祖辈的疼爱，但那也不能抚平他们由于缺少父爱或母爱的遗憾，通过观察我们就会发现，在农村的中学里，父母都在身边的儿童，他们似乎有天生的优越感，相反，那些父母都不在身边的孩子则会相对的比较自卑，不爱说话，似乎比别人缺少了很多东西，抬不起头来，这不利于他们身心的健康发展。

（二）情绪失控、容易冲动

留守儿童正处于身心发育时期，情绪欠稳定，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生情绪问题。有的留守儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群，没有很好的人际交往能力，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、不听任何教导，或者过分淘气。

（三）与同伴关系不良，人际关系敏感。留守儿童在学习、情绪上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对留守儿童是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：１９．４％的留守儿童认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，孤僻自闭；显得内向，不积极；也有３４１．２％的表示别人叫我去才去，９．

监４％的表示非常愿意参加。有些留守儿童因父母长期不在身边，

护人对留守儿童管理不到位，缺乏及时有效的约束管教，再加上缺

导致部分留守儿童常常出现打乏与同学及老师有效沟通的技巧，

架斗殴事件。个别留守儿童还缺乏正确的人际交往观念。

（四）认知偏差、内心迷茫、学习动机低、学习成绩差。少数留守中学生认为家里穷，爸妈没能力，才会出去打工挣由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远钱，他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未

纪律涣散，再加上家里无人来感到茫然。多数中学生进取心不强，

学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社辅导，会。

三、解决留守儿童心理问题的现实对策（一）加强留守儿童的家庭教育

在由雅克·德洛尔任主席的国际２１世纪教育委员会向联合

“国教科文组织提交的报告中指出：家庭是一切教育的第一场所，

”并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授。