素质教育开创了中国教育的新纪元,如何使素质教育良好施行,起导向作用的评价机制急需改变。所以,三好学生的评价标准就需改变完善。笔者就此问题发表了自己的看法,望同仁指正。

请给孩子们一米阳光

久雨初晴，一束阳光透过云层，射向天宇，天地间一片敞亮，心也豁然开朗；久寒乍暖，一米阳光冲破寒冷，照射窗前，斗室内一片温暖，心亦暖意洋洋。阳光给人类以光明和温暖，给万物以生机与活力，拥有阳光，就拥有了健康。

校园花坛，一位学子衣衫不整，蓬头垢面，神色漠然。时而自语，间或吟唱；时而沉寂，间或足舞。双目凝滞，面容苍白，神志恍惚。

教室一隅，书声琅琅中一生静默不语，朱唇不起，眼在书，神游移。纵是天塌地陷，也无动于衷，双眼无情，脸色死寂，病态一副。

楼道一角，教师和颜悦色、苦口婆心、问长问短，学生却一语不发、不理不睬。纵使热心一颗，也难暖一寸寒心。

众人之间，一子仪表堂堂，着装整洁，谈笑风生。殊不知回家后，摔碟扔碗，动辄以拳脚加于父母长辈，甚至以死相逼。

作为一个立足教育一线的教师，看到此景，不寒而栗。我深深的感觉到：健康的心理远比健康的体魄要重要的多。

当今社会，知识日新月异，科技飞速发展，生活节奏亦快捷紧迫。激烈的竞争，重重的压力，使人的生理心理状况日益恶化，如果没有一个健康的心态，就很难适应瞬息万变、竞争残酷，压力如云的社会，不是被社会淘汰，就是心理扭曲，走向自灭。尤其对一个即将走向成熟的中学生而言，拥有一个健康的心理、良好的性格尤为重要。

上面列举的几个案列，据笔者调查，多数为父母离异、家庭破裂后随父或随母、或祖母照顾的单亲孩子，也有家庭破裂后重新组合的亲父继母或亲母继父异亲孩子，也有不堪学习压力、受网络影响、性格畸形的变态孩子。他们多数由于情感的缺失，心灵给养的匮乏，行为引导的缺陷，导致了心灵的扭曲；也由于教育体制的影响，扼制了学生兴趣爱好的发掘培养，重视智商的培养，而忽略了学生情商的健康发展，导致了心理的变异。

报纸媒体也屡屡报道此类信息：中学生离家出走、结伙盗窃、自残自尽、持刀杀人 这类学生不但毁灭了自己，也影响了家庭，而且更为严重的是他们将成为社会的不安定因素，会对很多人的生活生存带来威胁，将会造成更多的悲哀与不幸。

因此，请给孩子们一米阳光，让他们茁壮成长。

首先，给孩子提供一个“阳光环境”。即：在孩子们成长过程中，给他们营造一个公正公平和谐的环境，使其自由成长，健康发展。

阳光是最公平的。他毫不吝啬的洒向了大地的每一个角落，无论高贵与卑劣、富贵与贫穷、伟大与渺小，他都一视同仁。受教育、求发展，是每个孩子的权利。教育应该为每个孩子提供公平的机会，创设公正的环境。同时，渴望认可，期望鼓励，盼望赞誉，是每个孩子的正常心理，教育者应该毫不吝啬的在孩子需要的时候、应该的时候给予适当的认可、鼓励、赞誉。这样不但可以激发孩子的活力，还可以培养孩子的良好心态，更重要的是不至于挫伤他们的积极性，扭曲他们的心理，使他们产生仇恨心态，报复心理。“勿以善小而不为”，一个善举，可以成就一个鲜活的生命，拯救一个扭曲的灵魂。心灵的天平一旦倾斜，让无知与利欲侵入，你播种了罪恶，你将收获罪恶。

其次，给孩子营造一个“阳光爱吧”。温馨和谐的家庭是孩子成长的摇篮，至爱亲情是孩子心灵的港湾。阳光般的家庭，阳光般的爱是孕育阳光般的心理的关键因素。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接触的第一个微型社会。良好的夫妻关系，是孩子接触的第一种人际关系；和谐的家庭氛围，是孩子感知外界的第一个课堂。因此，父母的