湘乡市东郊乡新研学 湘乡市东郊乡新研学校学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员：易兰香 辅导 对象 性 年 辅导 女 7 2011.9—2011.11 别 龄 时间 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较 晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 性格上胆小、 自卑、 不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不 愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像 蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重 的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在 成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就 严重影响她的身心健康发展 1、 树立信心，激起学习动力。通过上课有意识地请她发言，进行激励 性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。班会课上同学们由衷的夸奖她， 她第一次在同学们面前有了开心的笑容。后经过不断鼓励，她进步了。 2、进行多元评价，促进其自信。 开展形式多样的评比活动，用激励的 方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中 得到了满足，获得了自信，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她 更有信心，这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励。 3、 参与各项管理， 不断自信自强。 在班级中， 我们提倡“值日班长”, 让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真 地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、 对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的 是一种自信、自强。 班级 一年级

问题 表现

原因 分析

辅导 对策 及 过程

辅导 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成 结果 每天的学习任务,作业的质量也有所提高.她感受到了老师,同学,家长平 时对她的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作 业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师 辅导 进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友， 追踪 下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系， 学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 看到 的进步，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针 对类似这样的学生要循循善

诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在 孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自 反思 己心绪， 慢慢地转变看待周围事物的不正确思想， 将自己融入到集体中去， 一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。 从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的 隔阂，乐于接受教育者的教育。