浅谈小学生学习兴趣的培养

兴趣对一个人所从事的活动起着支持、推动和促进作用，如果学生对某件事有了兴趣，他就会展开丰富的联想，持之以恒地去接触它、探求它。在教学中，如果教师能激发学生的学习兴趣，那么在课堂上，学生就会主动发表意见，说明自己的看法，积极思考老师提出的问题。

培养学生的学习兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生的学习兴趣不是天生就有的，它靠后天的培养和引导才能获得。通过多年的教学实践，我谈谈对培养学生学习兴趣的几点休会：

一、 用新颖有趣的教法去培养

在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。好奇心强，求知欲旺是小学生的一个重要心理特点。教学方法的新颖生动，能引起他们对学习内容的好奇心，从而神情专注，兴致勃勃地投入到学习活动中。例如：教学三角形内角和这一内容，我用“猜”的方法。课前，让学生各自准备一个任意三角形，并量出每个内角的度数；课上，当学生说出三角形中两个内角的度数以后，我一一猜中了第三个内角的度数，学生感到很奇怪。教学某种简便运算，我常用“赛”的方法，出示若干简算式题，我跟学生比赛，看谁算得又对又快？听着我脱口而出的得数，学生惊讶不已。这样来激起学生对新知的强烈的好奇心，使学生兴趣盎然地投入到后继学习活动中来。

二、 建立师生感情，培养学习兴趣

快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。因此，初中数学课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率 在学生学习兴趣形成的初级阶段，不仅靠教师热爱教育事业，以饱满的热情从事教育工作的精神感染，在很大程度上还靠教师和蔼可亲的教态和师生间情真意切的感情和友谊。例如，去年，我班转来了一名后进生，数学考试成绩常常开“红灯”，我多次找他谈心，并从学习上，生活上关心、照顾他。每当他有了一点微小进步时，我就在班上表扬鼓励他，使他麻木的心灵逐渐复苏，觉得再不学好数学，实在对不起老师了。日复一日，他在各方面都有了明显的进步，更可喜的是，在期末调研时，他的数学成绩竟然考了81分。当我向他表示祝贺时，他含着热泪激动地道出自己的心声：“你非常关心我，对我真好！再不学好数学，太对不起您了，这样就暗下决心，后来渐渐对数学产生了兴趣。”这件事对我产生了极