学校教学管理论文：柔性管理思想在教学质量监控中的运用
学校教学管理论文
学校教学管理论文：柔性管理思想在教学质量监控中的运用
教学质量监控是学校教务管理工作的重要组成部分，是保障教学质量稳步提高的重要前提，管理手段的科学化与人性化决定了监控效果的客观性与持久性。将柔性管理的基本思想应用到学校教学质量监控机制中，用柔性管理的思想来完善监控机制，并用来解决教学质量监控机制中存在的若干问题，从而构建刚柔相济的教学质量监控机制，具有较强的现实意义。
一、柔性管理的特征
柔性管理认为人是组织得以良好运转的关键因素，“以人为中心”是柔性管理的核心内容，追求全方位最优的系统化管理，重视情感要素、战略要素、营销要素、技术要素、心理要素、服务要素对人的积极性和创造性的发挥，注重感情投资，塑造企业文化，实行民主管理。柔性管理具有以下特点。
1．内趋性。柔性管理的最大特点是依赖学生的心理过程，通过激发师生内心深处的主动性、内在潜力和创造精神来实现监控的目标，使学校的规范内化为学生的自觉认识，将学校管理的目标转变为学生的自发行动。它主要不是依靠外力，而是依靠权利平等、满足学生的高层次需要。
2．感应性。柔性管理强调感应性，此时，等级观念淡
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