图片处理

课件制作——————————————————————————————堡堑塑羔暨坐鳖型至至竺坐垡竺竺！ｂ

表１网页型ＣＡｌ课件评价指标体系（续）

１．教育材料内容正确，无科学错误，模拟仿真准确

科学性（２４分）

２．教学材料内容技术符合规范，文字、符号、单位和公式符合国家标准３教学内容使用时效长１导航清晰、明确

２．导航标识设计易于辨识３响应及时有效

易用性（１９分）

４定位．能使学习者明白所学内容在知识体系中的位置及与其它知识点的关系５．学习过程记录

６．使用帮助及时有效。易读、易懂７学习者可以控制多媒体信息的呈现８课件使用说明文档详细１安装／卸栽方法简便易用２课件兼容性好．可以跨平台使用

技术性（１５分）

３．数据安全性．学习者不能随意删除或添加数据４．链接准确、无死链

５配音标准。音量适当，快慢适度

６．视频画面清晰。动画流畅，无停顿、跳跃的感觉１．页面元素布局合理．主体突出

艺术性（９分）

３．字幕工整美观４．色彩搭配协调

２按统一的风格设计页面

４６．７２３．３３０．０１８．３１５．３１２．０１０８８．３８．６８６１８．１１９１２１４１７．１１７．６１０．５１４．３３７０２４．０１５０２４．０

该评价体系在具体使用过程中。还可以结合学科、专业、学校等具体情况进行适当的增删、调整，以使其更趋合理、实用、科学。

参考文献：

【１］聂红玲，薛理．ＣＡＩ软件评价基本框架探索ｏ］．中国电化教育，２０００．１２

ｆ３】盛琳阳．计算机辅助教学与多媒体ＣＡＩ课件开发综述［ｒ｜．哈尔滨师范大学自然科学学报．第１６卷第５期

［４］陆勤．ｃＡＩ发展综述［Ｍ］．北京：高等教育研究学报．２００１．２

【５］乌美娜．教学设计［Ｍ】．北京：高等教育出版社．１９９４

【６】何克抗．计算机辅助教育［Ｍ】．北京：高等教育出版社．１９９７

［７］李克东．教育传播科学研究方法【Ｍ］．北

京：高等教育出版社．１９９０

［８】李秉德．教育科学研究方法［Ｍ１．北京：人民教育出版社。２００２

『９１何克抗．建构主义的教学模式、教学方法与教学设计田．北京师范大学学报，１９９７（５）

［１０］杨旭超．ｃＡＩ效果分析与评价Ⅱ】．山西财经大学学报，２００１，（４）

『１１１姚志红，薛理银．教学软件评价指标体系设计【Ｉ】．中国电化教育，２０００，（１２）

『２１李康．从行为主义到人本主义——论学

习理论对ｃＡＩ课件设计的影响Ｕ］．电化教育研

究．１９９９．２

找到，也可壹接按组合键“ｃ廿ｌ”＋“Ｂ，，两

用Ｆｌａｓｈ处理图片，为课件制作做准备

山东劣淄博二申

燕洪伟

键！ｈ然后试着在图像边缘拖动，就会得到各种不规则边缘的图像，也可从工具面板中选取“铅笔王具”，随意在图像上画一个闭合的区域，这样再删除区域之外的图像（在区域之外的图像上单击选中线条包围之外的

的图像。图像区，点击“Ｄｄｅｔｅ”键或是从右键菜单中选择“剪切”），这样就只剩下我们圈定区域的图像，最终得到了我们想要的不再中规中矩的图像！

童接决定了图像韵质量

用Ｆｌ址处理图片大体可分三步：

第一步。文件导入

从Ｆｌａｓｈ的“文件”菜单中选择“导入”。点击下级菜单“导入到舞台”，然后在选择文件的对话框中选择我们要处理的图片，点击

２．图片的色彩效暴

首先如上导入图片，将图片“转化为元件（在“修改”菜单中）”。选中被转换成元件的图片，修改其属性，最关键的是“颜色”项目。最简单的方法是选中“颜色”后面下拉列表中的“高级”，然后再点击后面

第三步。导出图片一同样非常关键．

点击“文件”菜单中“导出”子菜单中的

“打开”按钮．我们就会在Ｆ№的工作区中

看到该图像．而且处于被选中状态。

第二步．图像处理——最关键的一步１．缩放图像——精确地改变图像的大小先做第一步导入需要处理的图片：从“窗口”菜单项中找到“设计面板”中的“信息”子菜单。这样会在工作区上弹出一个浮动的“信息”面板。我们可以在该面板中的“宽”、“高”两项，分别输入相应的目标图像的宽高数值．之后我们会看到图像大小立即发生了变化。这样我们看到的工作区中的图像就是一个被规定了精确大小

的设置按钮，Ｆｌ袖会弹出一个口州做“高级

效果”的浮动面板。调整“红”、“绿”、“蓝”及“Ａ峪ｈａ”的值，随着我们对各个数值的调整，图像会立即出现颜色上的相应变化。我们可以通过这些数值的调整来得到自己想要的效果。

３．其它处理

“导出图像”，Ｆｌ＝Ｉｓｈ会首先弹出一个保存文件对话框。一般的图像我们选择Ｊｐｅｇ格式取口可：而对手一些不规贝Ⅱ的图形。如上面我们提封的那种自己从图像里抠出来的图，就应该保存为Ｇｉｆ格式（选择Ｇｉｆ格式应在弹出的“导出Ｇｉｆ＿＇＇对话框申选中“透明”一项，因为这样那些不规则的边缘就不会留下一块白的底色）。无论是导出为Ｇｉｆ还是，ｐｃｇ，我们在对话框中都应选择“最小影像区”，这样我们就不必去关心工作区大小的

设置。

如简单的旋转、翻转及缩放，可在选中图像之后真接点击“任意变形工具”，拖动旬柄任意变形。再如使图片变成不规猁形状，可以先将图片“分离”（可从“修改”菜单中

。

教育信息化２００５年１月

万方数据