各种渠道搜集与白鹭自然保护区有关的文字资料及图片、音像资料，并在课堂上向全班展示，使学生对保护区的设立、规模、保护品种、周边环境影响、旅游开发、存在问题、后期整改规划等形成初步认识。在学生自愿的基础上，将学生分为四个小组，并确定组长、副组长各一名，拟定下一步的小组活动方案。由学校德育处对参加此次科技教育活动的学生进行安全意识及常识教育。



第二课时：实 地 考 察

学生分为四个小组：(具体分组情况见下表)主要考察保护区地理环境、保护区核心地带——大竹林及白鹭塘；听取重庆大学生命科学院教授解析有关现状与问题；发放调查问卷；到保护区管委会了解保护区存在问题及应对保护措施；到当地政府了解五年保护规划。
在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的社区资源，在活动开始前可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在接下来的具体活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生拍摄白鹭图片，及时记载研究情况，用录音笔录制好民间故事，积极散发并回收问卷，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。


具体分组情况：

小组
调查对象
任务
重点
成果形式

一组
地理环境
了解白鹭聚居三多桥的地理因素
了解环境对白鹭的栖息与饮食、繁殖的影响，推测白鹭减少的原因
测查数据
问卷数据
图片、录像

二组
大竹林及
白鹭塘
实地调查和听取工作人员介绍
记下单位面积白鹭数量、品种及幼鹭生长情况，采访相关问题，了解保护区基本情况，商讨保护白鹭保护区的措施
小记者采访稿

“金点子”、图表、资料
问卷调查

三组
保护区
管委会

四组
当地村民
农家乐
游客
听村民介绍旅游观光
录下有关人员接受采访的情况，采访相关问题，了解农家乐经营情况，商讨保护保护白鹭保护区的措施
小记者采访稿
“金点子”
录音资料



在实施过程中，教师要注意争取政府和当地村民的关心、理解和参与，特别是进入护区核心地带——大竹林后务必安静，注意安全，控制进入学生人数。个别家长在不影响学生考察活动的前提下可以游客的身份随同用摄像机录像，为学生开展活动提供良好的条件。教师还要指导学生注意活动中的安全问题，强化安全意识和培养自我保护能力，防止安全事故发生