第一部分 教育学

１：中外教育名言

①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》；

③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。

4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐

5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德

6、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

7、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

8、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

9、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家

10、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

11、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

12、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

13.作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的；

14.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾 痒 序 校；

15.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代；

16、世界上最早的师范教育机构诞生于法国。

17、中国最早的师范教育————1897年盛宣怀在上海开办“南洋公学”。

20世纪中叶以后的教育特点；

①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求；

②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变；

③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性 文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识；

④教育的国际化和本土化趋势同时彰显；

⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念 阶级性教育向终身化教育转变。

1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的科学。

2、教育学的发展阶段及其著作

11、教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）

柏拉图——《理想国》 亚里士多德——《政治学》 昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》（ 誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就） 朱熹——《四书集注》 韩愈——《师说》

12、教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）

英国哲学家培根——《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来

夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端

13、科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）

赫尔巴特——《普通教育学》第一部科学形态的教育学 是教育科学形成的标志

14、教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）

实验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系

儿童中心主义——杜威 倡导教育即生活 学校即社会 以儿童 经验 活动为中心

15、教育学的分化和拓展阶段（20世纪中期至今）

16新中国后教育学的发展阶段

1.学习苏联的教育学（1949-1957）（苏联教育学家凯洛夫的《教育学》）；

2.教育学中国化（1958-1965）； 3.教育学语录化（1966-1976）；

4.教育学的逐步发展（1977至今）

17、教育学科的特点：