第 9期 No. 9

河南科技学院学报 J o u na r l o f He n a n I n s t i t u t e o f S c i e n c e a n d Te c h n o l o g y

2 0 1 4年 9月 S e p . 2 0 1 4

d o i: 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 3— 6 0 6 0 . 2 0 1 4 . 0 9 . 0 2 2

音乐治疗干预孤独症儿童语言发展的案例分析 呼潇 (河南科技学院，河南新乡 4 5 3 0 0 3 )

摘

要：采用音乐治疗干预孤独症儿童的语言能力的方法，研究了音乐治疗对孤独症儿童语言发展的效果。将具

有语言障碍的孤独症儿童分为 2组，即治疗组和对照组，对治疗组的儿童进行音乐治疗干预，经过三个月的干预治 疗后，测试治疗组与对照组儿童的语言能力。结果显示：经过三个月的音乐治疗干预，可以有效的提升孤独症儿童 的语言能力。

关键词：音乐干预；孤独症儿童；语言能力

中图分类号： G 7 6 0

文献标志码： A

文章编号： 1 6 7 3— 6 0 6 0 ( 2 0 1 4 ) 0 9— 0 0 7 9— 0 3

孤独症，也称为自闭症或者是孤独性障碍，是一围人缺少沟通意愿，表现冷漠，不可能建立一个良好种比较严重的影响儿童心理健康的疾病¨ j。它是由的人际关系，直至自身的语言能力基本丧失，形成自 。但是孤独症儿童患者中有一部分却对音于大脑及神经系统存在发育障碍而引起的一种广泛我封闭 J

性的发育障碍，其主要的特征表现在人际交往方面、 乐有着很强的领悟接收能力。虽然孤独症儿童的人语言的交流沟通、兴趣范围狭窄和特定的行为意识际交往能力不够甚至没有，但是他们对音乐具有反障碍。患孤独症的儿童情感淡漠、认知特异，即使经应，就可以表明他们对音乐的接收能力没有被封闭，

我们可以通过他们对音乐的反应来激发患儿的语言理，很难达到同龄正常儿童的智力发育水平，并且大能力及其人际交往能力，所以，音乐治疗孤独症儿童 多数在成年后也是精神方面有缺陷，给家庭和社会的语言能力具有及其重要的现实意义。带来了一定的负担。近年来孤独症

的发病率逐年提研究对象与方法高，在儿童精神疾病里占据较大的比例，有研究表明，在一定程度的应激情况下，如果没有一个良好的 (一)研究对象社会支持，儿童心理的损害危险程度是正常儿童的将8名孤独症儿童患者随机分为 2组，每组 4 2倍 J。如果具有一个良好的社会支持，就可以有名儿童，分别为音乐治疗组和对照组，年龄区间为 2 效的提高孤独症儿童的家庭状况及生活质量，从而 4岁，平均年龄为 3 . 5岁。音乐治疗组的儿童接提高儿童的生存质量。 受音乐治疗，对照组的儿童不接受音乐治疗，其他治音乐治疗最早是 1 9 4 0年在美国被提出的，是一疗干预方式及饮食方式完全一致。根据通用的心理门集医学、心理学和音乐为一体的完整且独立的学教育评量表中对孤独症儿童的评估标准对本文研究科。它主要是通过各种专门设计的音乐行为及音的 8名孤独症儿童进行语言能力测评。标准分为三乐体验来治疗干预患者，以达到帮助患者康复的目 个等级分别为通过、通过示范或者是辅助方法可以的。音乐治疗进行的主要音乐活动包括：弹奏乐器、 通过、未通过。将每个患儿的得分与相应的发展年训练音乐节奏、进行音乐游戏等。因为音乐可以与龄进行对照，用单项的发展年龄与相对应的生理年听者的多种感官同步，所以可以同时刺激多种感官， 龄进行比较，即为发育商，分数越高，代表越接近正加强了儿童的整体协调能力。由于患孤独症的儿童常儿童的语言能力。 本身会出现社交障碍，缺少对周围事物的关心，与周 过了良好的、系统的治疗与训练后，生活依旧无法自 一

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收稿日期： 2 0 1 4— 0 5—1 3 作者简介：呼潇( 1 9 8 3一),女，河南新乡人，助教，硕士，主要从事音乐、声乐教学研究。 7 9