《儿童行为的塑造与矫正》书评与感悟

本书由台南师范大学林正文教授主编，北京师范出版社出版的一本儿童行为塑造、良好行为养成的各种方法。本文主要用理论加实例进行说明，还包括文章中各种方法的错误使用，影响这种方法的因素以及增强的要点。本书给予我们研究幼儿心理，矫正幼儿行为有重要的意义。

本文讲的方法主要用心理学上的术语包括正增强、增强物、消弱、行为塑造，继续增强、区别增强、后向连锁反应、间歇增强、隔离、惩罚、制约增强、逃脱制约与躲避制约、刺激线索与刺激控制、渐隐、类比、及总结行为改变技术与伦理问题。

正增强是当儿童表现好的行为时老师家长给与孩子适当的鼓励，在鼓励表扬下，使幼儿的良好行为持续表现并且表现的更好。第一用于家庭方面的饮食、做家事、生活起居、做作业、礼貌行为只要孩子表现良好的行为，给予孩子适当的行为是这种行为持续加强。第二在学校学习态度、生活方面、课堂表现等好的行为的鼓励。第三对不良行为的改善，不良行为应该是不常表现的现象可以用这种办法处理。影响的因素：行为是特殊行为不是常见的行为，增强物的选择注意孩子喜欢的方面缺乏的，如果他不需要的就会缺乏积极性。对其鼓励表扬的行为应该在孩子的内心是很关注的，如果孩子不是太关注，增强的效果将会降低。在错误使用中用在孩子过分的表现不良的行为如粘人，任性如果顺从，将会增强孩子的这种行为。

增强物的选择,要看孩子所处的年龄以及孩子的兴趣，增强物有正增强物和负增强物，提供好的鼓励物质性奖励属于正增强物；提供言语上的批评，嘲笑攻击属于负增强物。不同年龄阶段，不同性别的人的喜好也不相同。消耗性增强物中小学男生喜欢冰激凌，饮料汽水而女生是水果、冰激凌、果汁等。活动性增强物小学男生喜欢游泳打球看电影逛百货，女生为养小动物、郊游。幼儿园男生最喜欢看电视，骑车女生逛百货，找朋友玩。操作性男生玩玩具，贴纸，球，女生喜欢贴纸洋娃娃色笔。拥有性的男生喜欢文具手表、奖状、车等女生喜欢故事书，衣服发夹。幼儿园女生喜欢被夸好宝宝好漂亮好棒。男生除此之外还有真厉害。小学喜欢被夸好聪明好用功好有礼貌。幼儿园喜欢老师拥抱、微笑、竖大拇指、抚摸点头。

消弱。如果孩子提出不合理的要求，要玩具，挑食，缠人采用冷落来消退这种行为培养孩子的自立。配合正增强使用，基本于不良的