自闭症儿童的个别化教育方案
自闭症儿童的个别化教育方案
儿童孤独症 又称自闭症（Autism），它属于一种广泛性发展障碍(Pervasive Developmental Disorders），以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和社会交往困难为特征。
学习了自闭症儿童教育、感觉统合训练相关课程后，又经过太阳雨自闭症机构的见习，我们收获到了很多。学有所用，现在根据所学对我所熟悉的一位自闭症儿童进行分析，并为其制定一些个别化教育方案。
一、通过对该儿童的观察记录，我了解到我接手的儿童的信息如下。
邓**，男，9岁。
语言表达：能够讲一些常用的生活用语，但语句表达简单，比如要上厕所就会说“小便”。会模仿对看到或听到的是、简单词句刻板重复。比如“刺桐大桥收费站、挖土机 等词汇”。发音语音正常。
认知水平：他的注意力集中时间也较短、较分散，容易受到外界的影响，记忆力一般。对汉字比较感兴趣，汉字识记速度比较快，但多数不了解意思。刻板性较严重，数学思维差。学习数学个过程中更易表现出问题行为。
学习习惯：求知欲望一般，只有当自己兴趣较高时，尚可回答问题的积极性才会提高。学习较难或者学习一个新内容时，常容易分心，且不容易记住学习内容。语文学习兴致比数学高。掌握速度也比较快。
另外，情绪比较容易激动，身体动作幅度大。有时候会不由自主四处走动，在陌生环境热衷于爬楼梯。
以下详细介绍他的语文数学学习水平。
（一） 语文技能部分
1、 认识21个声母，39个韵母。21个声母发音正确，还不认识整体认读音节。
2、 拼音的拼读技巧掌握程度适中，会简单的拼读。
3、 认识500~700个汉字。会简单字的组词。
（二） 数学技能部分
1、 能认读1~100，但不了解数的大小。没有数的大小概念。
2、 会20以内的加法，10以内的减法。但刻板记忆痕迹明显，口算多是以记忆的来为主。
你可能喜欢
- 孤独症儿童训练
- 特殊教育论文
- 个别化教育计划
- 应用行为分析ABA
- 个别教育计划
- 儿童孤独症评定量表
- 自考公文写作与处理
- 孤独症儿童的家庭训练问题2页
- 音乐用于孤独症儿童训练的研究现状3页
- 孤独症儿童的教育、训练和治疗7页
- 孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南简介4页
- 孤独症儿童的语言训练5页
- 孤独症儿童语言障碍的训练4页
- 如何进行聋哑儿童特殊心理健康教育论文7页
- 谈一谈家长配合在特殊教育中作用论文4页
- 乌普萨拉大学 ILU, 特殊教育学,20p 论文,5p 2002 年春14页
- 12.20特殊教育专题论文(案例)5页
- 特殊教育研究论文的写作方法2页
- 中国特殊教育论文11页
- 应用行为分析(ABA)从原理到应用常州工作坊... (1)102页
- 应用行为分析法(ABA) 的介绍和一些训练项目14页
- ABA 应用行为分析灋12页
- 应用行为分析(ABA)策略在自闭症学生教学上之应用9页
- 自闭症ABA应用行为分析训练记录表3页
- ABA应用行为分析疗法3页
- 个别教育计划表和记录表4页
- 个别教育计划表5页
- 个别化教育计划2学期计划和分月计划5页
- 2010年秋学期培四语文个别教育计划4页
- 学生个别教育计划A42页
- 海安县随班就读个别教育计划实施方案 刘雯雯(1)7页
