如何进行教学评价
如何进行教学评价
教学评价是教学过程的重要组成部分。能否对物理教学过程进行科学、准确地评价,不仅关系到教师教学积极性和学生学习主动性的发挥,还影响到教学评价在教学质量管理中的作用。因此，构建与新课程标准理念相一致的教学评价体系是搞好中学物理课程改革的关键环节。
一 传统的中学物理教学评价的弊端及改革的必要性
由于受应试教育的影响，中学物理教学形成了一种以考试为基础的评价机制。这种评价体系体现在评价的形式上是近乎单一的分数评价;在内容上主要是注重认知领域的评价；在对象上是注重对学生的评价。这种评价体系过于强调甄别与选拔，忽视对学生发展的促进；过于关注学业成绩，忽视对发展性目标、情感目标及学习过程的考察;过于强调量化评价，对质性评价不够重视。结果是不但不能达到促进教师改进教学方法、提高教学质量的目的,而且挫伤学生学习的积极性、自尊心和自信心。新一轮的基础教育课程改革注重教学评价体系的构建，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要建立促进学生素质全面发展的评价体系。”所以，构建更科学的中学物理教学评价体系势在必行。
二 中学物理教学评价原则
教学评价的原则,是指评价的指导思想和基本要求，体现着教学评价本身的客观规律。笔者认为：构建符合新课程标准、促进教学改革的中学物理教学评价体系,应遵循以下基本原则:
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