浅谈母语对外语教学与学习的影响

“绳索”还是“手杖”？

———浅谈母语对外语教学与学习的影响

“Obstacles” or “Walking Stick”?

———Effects of Mother Tongue in Foreign Language Teaching and Study

吴虎强

Wu Huqiang

（长沙市岳麓外国语实验中学 湖南 长沙）

摘要：本文联系实际，主要探讨了母语在外语教学与学习中的正面影响和负面影响，进而对现在的外语教学提出了供大家思考的话题。

关键词：母语；外语教学与学习；正面影响；负面影响

Abstract: This paper maily talks about how the foreign language teaching and study influenced by our mother tongue , and presents a topic of foreign language teaching for us to think about.

Key words: mother tongue; foreign language teaching and study; positive influence; negative influence

1．引言

著名的语言学家史蒂夫·考夫曼曾说：“最好的学习语言的方法就是回归到儿童状态。一个儿童学语言没有规则和语法，他们只是听，只是消极的积累。”这固然是好的纯自然的状态，但是从另一个角度想，儿童的母语尚未得到完全的发展，因此也就没有渗入到儿童的思维方式和概念模式中，这使儿童易于接受第二语言。而很多语言学习者已不再是儿童，他们通过自己的母语对这个世界已经有了认知，特定文化背景下的思维方式已经形成或者基本形成，这对他们学习外语以及教师教外语都会造成影响。其实这就是母语迁移效应。

Odlin(1989)指出：语言迁移或者说语际影响是指目标语和其他任何已经习得的（或者没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。

根据认知心理学理论，人类总是试图利用现有的认知结构去认识新事物，利用先前的经验和认知结构通过观察、判断和思维来解决新问题。在外语学习中，学习者会利用现有的语言方面的所有的经验——母语。Newmark和Reibel提出了“无知假设”，并对这一假设作了如下描述：“假如一个人会说一种语言，比如他的母语；但在学习一种新语言的初始阶段，有许多东西他还没有学会，他除了用所知道的去弥补他所不知道的，还能做些什么呢？”因此，母语在外语学习的影响是客观存在的。那么这种影响究竟是正还是负呢？虽然我们普遍认为母语的影响有正有负，但相关文章中讨论的却大多是负迁移。在外语教学法中，母语的影响和作用同样也是争议的焦点。有人认为，如果使用得当，母语可以起我们外语教师所起的作用：像一根手杖，在学习者站不住走不稳的时候，给他支撑，助他学步，以便他尽快获得独立行走的能力。否则，母语的影响则会成为束缚学习者进步的绳索。

2.各种外语教学法坚持者关于母语对外语教学影响的看法。

各种外语教学法坚持者对在外语课上是否使用母语，各门各派，秉承各自的理论，都