浅谈美工课程对智障儿童缺陷的补偿作用
浅谈美工课程对智障儿童缺陷的补偿作用
事实上，现在特殊教育学校培智班的各门学科都具有矫正和补偿学生缺陷的教学功能。每门学科任课老师除了完成传播知识技能和进行思想品德教育的任务之外，还应该借助于教学内容、教学手段和教学过程的组织，促进智障儿童缺陷的克服及矫正，促进其智力和能力的发展。智障学生在文化学科和非文化学科方面的每一个进步，也应该是他们在缺陷补偿方面的一个进步。
通过几年的教学实践，就美工课程对矫正和补偿智障儿童缺陷所起的作用谈谈自己的粗浅认识。
智障儿童的心理活动等各方面都比正常儿童迟缓，在思维发展方面尤为落后。所以在教育上，就需要改变正常规律的教学计划，采取特殊的教育措施和方法，才能使他们的思维得到充分发展，达到一定的教育目的。在几年的美工课程的教育教学中，我总结出以下几点经验：
一、 图案的欣赏是唤起智障儿童学习兴趣的有益方式。
根据智障儿童教育直观性的原则，色彩鲜艳而形象的图案可以唤起智障儿童的兴趣，并进而引起思维活动。但一开始智障儿童的思维活动并不是这样丰富而活跃的。他们往往会视而不见，听而不闻，为了激发他们的学习兴趣，平时我注意收集的图案是学生日常生活中常见的，如：水果、动物、花卉，甚至是自己亲人、朋友的照片，在组
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