***第３２卷第６期绥化学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｕｉｈｕａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ

２０１２年１２月Dec．２０１２

Ｖｏｌ．３２Ｎｏ．６

绘画测验在特殊儿童心理评估中应用的研究进展

高宇翔

（乌鲁木齐市聋人学校

乌鲁木齐

830011）

摘要：绘画测验是心理学投射测验的一种，具有趣味性、便捷性、多样化、广泛性、间接性和主观性的特点。儿童绘画能力

的发展存在一定规律，许多研究发现，特殊儿童在绘画测验中表现出区别于普通儿童的特点。使用绘画测验作为特殊儿童心理评估中的辅助测验，有助于评估者了解特殊儿童当前的心理、能力发展状况，发现有关成长背景的信息，更全面地评估特殊儿童并制定有针对性的干预计划。

关键词：聋校；职业教育；现状；原因；对策中图分类号：G766

文献标识码：A

文章编号：2095-0438（2012）06-0019-03

特殊需要儿童的心理评估指为了搞好教育教学，评估者根据心理测量的结果和其他多方面的资料(如日常的观察记录、个人病史、家族病史、个人生长发育史、受教育的经历等)，对特殊需要儿童个体或群体的心理特征、发展水平及存在问题做出判断、解释的过程[1]。绘画测验是心理评估的方法之一，它要求被试画出相应作品，是心理学投射测验的一种，目前包括涂鸦画、自由画、动态房-树-人、家庭动态画、绘人测验、斯尔文绘画测验、绘钟测验等。

分析心理学认为，投射是无意识主动表现自身的活动；绘画测验专家MargaretNaumburg指出，绘画是无意识的窗口，可以通过解释绘画的象征意义和倾听绘画者自己对作品的解释来进行心理分析和评估[2]。个体的心理活动常常需要“通过其他活动的推测来加以解释”[3]（P347），绘画测验能够帮助评估者更全面、更深入地了解被评估者的心理活动和能力水平。近年来，绘画测验受到心理学、教育学等多个领域研究者的重视，并被广泛运用在儿童和成人的心理评估中。

间概念的特殊反映。儿童绘画可以分为空间表征、理智写实主义、视觉写实主义三大阶段[4]。空间表征阶段通常在3-4岁，这一阶段，儿童逐渐能够有序地排列物体，但是这些顺序有时是不准确的，比如儿童把胳膊从头部延伸出来。4岁-7岁或8岁为理智写实主义阶段，儿童能够描绘更多细节，物体的顺序也能较好地把握，但儿童尚不能关注物体的实际形状和大小比例；儿童绘画表现出透明画法（在同一空间中描绘物体的内部和外部）、混合视点画法（一幅作品中的视角不一）、展开式画法（从俯视角度描绘三维物体，将物体侧面旋转到水平方向）等。8-12岁为视觉写实主义阶段，儿童能够表征前后、左右关系，能更准确地描绘物体的真实模样。

罗恩菲尔德（Lowenfeld）将儿童绘画发展分为六阶段[5]（P85）。

2-4岁儿童处于涂鸦期，涂鸦包括无序乱涂、线形涂鸦和画圈，

此阶段后期，儿童可以为其作品命名。4-7岁为图式前期，出现表现人物的基本造型。7-9岁称图式期，符号表征进一步发展，儿童能够使用基底线。9-11岁为写实主义绘画期，追求描绘物体本来面貌。11-13岁为假现实主义期，儿童更注意描绘细节，更具有表现食物真实面貌的刻板性，能够画漫画。13岁后的青少年阶段为绘画发展的决定期，在兴趣或他人的鼓励下，儿童绘画表现得更复杂和细致，但许多人达不到此阶段。

马尔基奥迪（Malchiodi）认为，18个月-3岁的儿童处于涂

一、儿童绘画能力发展的研究

儿童绘画能力的发展有一定的规律，掌握这个规律是进行儿童绘画测验的基础。皮亚杰（Piaget）认为，绘画是儿童空

*[收稿日期]2012-04-26

**[作者简介]高宇翔（1989—），男，乌鲁木齐市聋人学校教师，在读教育硕士，研究方向：特殊教育。

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