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角的平分线的性质说课稿

角的平分线的性质

（说课稿）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是人教版八年级上册第十二章12.3“角的平分线的的性质”第一课时。下面从教材地位和作用分析、教学任务分析、教法学法的选择、教学过程设计、教学设计的说明五个方面来阐述对本节课的教学设想。

一、 教材地位和作用分析

角的平分线的性质说课稿

1. 教学目标的确定

根据新课标的教学要求以及本节课教材的特点，结合学生的年龄特点及认知水平，我从四个方面确定了教学目标： （1）知识与技能

① 掌握角的平分线的尺规作图法 ② 掌握角的平分线的性质

（2）数学思考：在探究过程中发展几何直觉。 （3）解决问题：

① 提高综合运用三角形全等的知识解决问题的能力。 ② 初步了解角的平分线的性质在数学问题中的应用

（4）情感态度：让学生经历直观感知、观察、猜想、证明等数学活动过程，培养学生的归纳推理能力以及由感性认识上升到理性证明的能力。 2. 重点、难点的确定

根据教材内容及新课标的要求，确定重点为： （1）作已知角的平分线的方法。 （2）角的平分线的性质及运用。

根据学生的认识基础及年龄特点，确定难点为： （1）用尺规做已知角的平分线的方法。 （2）角的平分线的性质的探究。

难点突破：让学生经历直观感知、独立思考与合作交流的探索过程，并借助多媒体帮助学生将探索结论明朗化，深化思维以破解难点。 三、 教法学法的选择

1. 教法方面：本节课主要采用“探究式”的教学方法。在具体探究问题情境中，将学生的独立思

维、自主探究、合作交流等探索活动贯穿于课堂教学的过程，充分突出学生的主体地位。 2. 学法方面：在教学过程中，引导学生采用分析、猜想、证明的学习方法。 四、 教学过程的设计

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