<<“一国两制”的伟大构想及其实践>>教学设计

历史学院 201023120004 马英

课标要求：

简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

教学目标

知识与能力

通过本课的学习，使学生掌握：邓小平“一国两制”的构想；香港、澳门回归祖国；海峡

两岸的交流。

通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程及讨论香港回归的历程，培养学生综合分

析、归纳问题的能力。

通过指导学生搜集材料，讨论“一国两制”的内涵及分析海峡两岸交流的历史与现状，培

养学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。

过程与方法

通过讨论，让学生归纳“一国两制”构想的形成过程。

通过指导学生搜集材料及相互间的合作、讨论，让学生理解“一国两制”的深刻内涵。

通过分析材料、观看录像、讨论发言等方式了解港澳问题的由来、回归过程及回归的意

义。

通过分工协作、讨论发言等方式，让学生对台湾问题有一个初步的了解，并能对祖国统

一大业作出较为客观、科学的分析。

情感态度与价值观

“一国两制”的提出，不仅反映了我们党的非凡智慧，而且体现了党爱国为民的一贯立场，

从而培养学生爱党的情感。

香港、澳门的回归，不仅雪洗了中华民族的百年屈辱，而且开创了内地与港澳共同繁荣

的新局面，从而培养学生的民族自豪感，树立为国奋斗的决心。

通过本课学习，让学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀

抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。

教学重点难点

重点：“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归

难点：“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决港澳问题的运用

课时安排

一课时

教具准备：

多媒体

课前准备

教师通过互联网等各种渠道搜集有关“一国两制”、港澳回归、两岸交流方面的资料，

根据教学及学生的实际情况进行归纳整理，制成课件。

学生提前预习课文，重点搜集“一国两制”内涵及台湾问题的资料，采用分工协作的方

式：部分同学专门去图书馆查找资料，部分同学利用互联网去查找资料，部分同学则专门归

纳、整理所有资料，以手抄报或课件等形式展现给大家。

教学设计

【导入新课】

上新课之前，分别选取国民党元老于右任先生和我们现任总理温家宝先生的两段话请