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主持杜宇

如何帮助智障儿童回归社区

●　南京市社会儿童福利院培智小学　　　王莉莉

境联系，通过加强社会实践，让智很多人认为，智障儿童面临

障儿童在真实的情境中学习生活的最大问题是如何提高他们的智

技能。例如：为了能让孩子们记住力水平和知识水平，而往往忽略

交通规则，养成良好的交通习惯，了他们其他方面的障碍以及实际

可以把孩子们组织到马路上，观应用技能的培养。而这些才将直

察别人如何过马路。再如，如何上接影响他们将来的生存。对于智

公厕、到公交车站坐公交车、到电障儿童来说，不仅要教会他们一

影院看电影、使用公用电话等，都定的文化知识，更主要的是要对

可以将孩子带入真实的场景中步他们进行补偿教育，培养他们各

只有经过这些具体的、直方面的能力，使他们能回归社会，行训练。

反复多次的练习，才能使智参与社会生活和劳动，适应社会，接的、

障儿童慢慢地接受有关知识，生学做自食其力的劳动者。要达到

存能力得到提高，为他们将来更这一目标，该如何去做呢？

好地在社区生活打下基础。

能力较差，他们易受别人的暗示，对于一些坏风气、坏行为、坏习惯也不加分析地去模仿，如不加以引导，将来会对社会造成危害。因此我们可以从培养儿童良好的习惯开始，平时要善于发现孩子们身上的优点，加以表扬，这是对智障儿童　的巨大鼓舞，可促进其形成良好的行为习惯。在各种活动中也要善于抓住时机，把思想教育渗透在游戏之中，让孩子易于理解掌握，同时成人的榜样作用也是不容忽视的，在与孩子的交往中一定要注意自己的言行、态度。

一、树立自信心，培养良好的心理素质

智障儿童是否有自信心，直接影响到他将来从事某项工作或某种技能的学习。但是智障儿童由于智力低下，经常会有失败的体验，这使他们很容易产生自卑情绪，认为自己是无能的，是不能得到别人赞赏的。心理学研究表明，人如果能获得成功，体验成功，那么就能建立起较为稳定的自信心。智障儿童也不例外。因此，平时他们要做个有心人，注意观察他们的一举一动，及时地表扬鼓励他们，哪怕是一个微笑，一次拉手，一次掌声，对他们来说都是意义非凡。让他们觉得自己能行，肯学，肯干。

三、利用社区，提高社交技能

每个孩子都是在社区中学习、生活、成长的，所以加强与社区的联系是非常必要的。首先可以利用社区的宣传栏，向人们宣传有关残疾人的一些法律法规，提高人们的法制意识。同时还可以搞一些“智障儿童活动”的专题报道，加深人们对智障儿童的理解，进而鼓励他们奉献爱心。其次可以利用社区开展联谊活动，加强智障儿童与健全儿童的交往。例如：在节日组织文艺演出、互帮互助小团队、互赠小礼品等。这些活动的开展，使情感得到沟通，培养了健全儿童理解、尊重、帮助智障儿童的美德，对智障儿童来说也克服了消极、恐惧、自卑的心理，社交能力也能得到提高。

五、家长要敞开心扉，正确对待

家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的影响是巨大的。有些智障儿童家长不能面对现实，不愿带孩子出门，不与他们交流，甚至不愿送他们去培智小学读书，这使智障儿童的心灵更加封闭。长此下去，他们也就不能与社会接触，更谈不上与别人交流。对于智障儿童来说，正确的家庭教育方式能补偿他们的缺陷，使其身心得到发展。所以家长要敞开心扉，关心孩子，照顾他的特殊需要。

如果我们采用智障儿童能接受的教育方法，开展多种多样的活动，从小就培养他们的生存、社交等能力，努力使他们成为社会所接纳的、能对社会有所贡献的合格公民，相信他们也会与别的居民一样，快乐地在社区中生活。▲

二、加强社会实践，注重生存教育

国外特殊教育界特别强调，无论在哪一个学习领域，实用性技能训练最好都与某一个现实环

四、重视思想教育，培养健全人格

智障儿童的评价能力和判断

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