重庆市涪陵第十九中学八年级数学上册 11.2.3 三角形全等的条件(三)教案 新人教版
11．2．3 三角形全等的条件（三）教案
教学目标： 1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件 2、能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题 过程与方法：通过作图、对比、发现，小结得出三角形的判定方法。
情感态度价值观：在探究中感受推理的魅力，在成功中获得喜悦，在分析中提升思维能力。 教学重点：已知两角一边（位置不确定）的三角形全等探究．
教学难点：灵活运用三角形全等条件证明．特别注意“两角一边”与“两边一角”的区别（认清边与角的位置关系）
【自习自疑文】
预习导航阅读教材P39-41 ：
1探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等？会利用新的判定方法判定两个三角形全等。
2．复习：（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？
（2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ 问题1：三角形中已知两角一边有几种可能？
问题2：三角形的两个内角分别是60°和80°，它们的夹边为4cm， 你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它们是不是全等，你能得出什么规律？
【自主探究文】
活动一：我们刚才做的三角形是一个特殊三角形，画任意一个三角形ABC， 能不能作一个△A′B′C′，使∠A=∠A′、∠B=∠B′、AB=A′B′呢？
提炼规律： （可以简写成“ ”或“ ”）． 思考：在一个三角形中两角确定，第三个角一定确定．我们是不是可以不作图，用“ASA”推出“两角和其中一角的对边对应相等的两三角形全等”呢？
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